【正文】 老師把我們家吃的大米帶來了，你們?cè)趺醋鼍涂梢灾肋@糙米是不是我們平時(shí)吃的大米？學(xué)生說出用比較的方法。：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。三、研究糙米：（12分鐘）：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點(diǎn)，我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生自由觀察，交流、討論。：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？學(xué)生認(rèn)識(shí)袋子里的種子。：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個(gè)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：(4分鐘)：你們桌上都有個(gè)袋子，想知道袋子里有什么嗎？學(xué)生回答。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。、探究的活動(dòng)過程中，相互交流、討論，體會(huì)研究的樂趣。你們想對(duì)自己的紙車作些改進(jìn)嗎？簡單說說你們的計(jì)劃。下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。（4）最后比誰的紙車跑得遠(yuǎn)。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。試試紙車能跑多遠(yuǎn)。不知道這幾個(gè)問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？（4）先做什么？再做什么？理由？做車的細(xì)節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動(dòng)手吧。做一輛紙車。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。觀察車的主要組成部分。教學(xué)活動(dòng)過程激發(fā)興趣、引入新課。體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn)，并能虛心傾聽他人的建議。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r(shí)的體會(huì)，或制作時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。交流、制作書簽：師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報(bào)紙來壓平吸水）。師：你想不想造一張紙？請(qǐng)問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。二、古人是怎樣造紙的？師：我國古代勞動(dòng)人民是什么時(shí)候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。教學(xué)過程：一、引入。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過程。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。想辦法解決課堂上提出的問題。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會(huì)有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。用直尺量一量分別有多厚。用手摸的方法試一試。比較掛歷紙和報(bào)紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。比較兩張紙的主要不同。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生對(duì)白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時(shí)記錄紙的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、放大鏡、掛歷紙、報(bào)紙、直尺。通過對(duì)紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說說你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？請(qǐng)各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。你們覺得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個(gè)小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計(jì)出不同的方法嗎？適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹。究竟是哪個(gè)瓶子的水多呢？我們一起來探究。讓學(xué)生猜測一下哪個(gè)瓶子里的水多。準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。五、了解一些危險(xiǎn)液體的注意事項(xiàng)出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？我們應(yīng)如何注意安全？（四）比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計(jì)，提高學(xué)生的目測能力。四、了解認(rèn)識(shí)日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。,觀察,比較,: 教學(xué)過程: : 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? ,并討論沙與水有什么不同? ,看看沙與水又有什么不同? ,又有什么不同? ，沙和水各有什么不同？ ？三、比較油和水出示油，問：它是液體嗎？請(qǐng)各組同學(xué)觀察油和水，同時(shí)倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。五、總結(jié)。）動(dòng)畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平）分組討論方法?，F(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水面，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？水面有什么特點(diǎn)？同一個(gè)瓶中的水面有這樣的特點(diǎn)，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。四、水平面的觀察。1水運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，請(qǐng)另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動(dòng)的？1小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）三、水的流動(dòng)性觀察。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實(shí)驗(yàn)。引入課題板書：水是什么形狀的。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實(shí)驗(yàn)：透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。教學(xué)注意點(diǎn)：小學(xué)生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對(duì)水的一些不完整的認(rèn)識(shí)，水面與形狀的特性在潛在的意識(shí)里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫一畫來觀察事實(shí)，糾正潛意識(shí)里的直覺或表象，對(duì)今后發(fā)展液體的特征與體積認(rèn)識(shí)，有重要意義。通過實(shí)驗(yàn)感受水的流動(dòng)特性，通過觀察和畫一畫認(rèn)識(shí)水面的特性。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。）四、區(qū)分常見液體中的水今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。）通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。匯報(bào)交流。水是怎樣的。匯報(bào)交流。水是怎樣的。同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？現(xiàn)在，請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？板書各種感官的名稱。通過比較認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的東西。教學(xué)注意點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。四、水單元（一）一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。討論五官給人帶來的好處。六、體會(huì)保護(hù)五官的重要性。(摔了一跤，手不能動(dòng)了，該怎么？)怎樣才能知道骨頭有沒有斷？你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。)五、拓展知識(shí)。(用視力表進(jìn)行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。四、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。)組內(nèi)進(jìn)行比較，誰獲得的信息最多？分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。分別對(duì)桔子進(jìn)行觀察。(見表)運(yùn)用的感官觀察到的現(xiàn)象眼耳鼻舌手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。(2)、布置觀察要求。你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個(gè)獲取的信息最多？(猜測)體驗(yàn)眼睛接收的信息多。不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？這學(xué)期以來，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識(shí)？導(dǎo)入，板書課題。學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來解決問題的？指紋會(huì)遺傳嗎？（五）運(yùn)用感官 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運(yùn)用感官的能力；通過活動(dòng)使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會(huì)愛護(hù)自己的身體的意義。在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺(tái)前對(duì)大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。三、研究指紋師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來研究指紋。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。觀察一些動(dòng)物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？第二課時(shí)奇妙的指紋（防滑）（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個(gè)數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。七、訓(xùn)練手的感覺。要求不用眼睛看?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗(yàn)一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺方面的功能。體驗(yàn)大拇指的作用。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗(yàn)手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。師：你能用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想？學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗(yàn)證的題目和驗(yàn)證的辦法記在本子上。師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。三、提出問題：手為什么這么靈巧？師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈巧？學(xué)生邊觀察，邊思考。學(xué)生展示手的用途。二、手的用途。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我的手（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）一、引入。了解指紋的用途。，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。（四）我的手 教學(xué)目標(biāo)：，了解人體的有關(guān)問題。集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？后續(xù)活動(dòng)。主持人輪流擔(dān)任。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。做游戲的準(zhǔn)備。出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？我們每個(gè)人都長得不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備集體照片投影片、白紙片、小鏡子。能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語言描述自己的特征。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。后續(xù)活動(dòng)。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。教師強(qiáng)調(diào)并示范呼和吸為一次。測三次，取中間的一次記錄下來。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。班級(jí)姓名（2）測量胸圍。分小組進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)下測量。分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報(bào)。揭示課題：我們?cè)谏L身體的哪些方面在生長變化。教學(xué)活動(dòng)過程引入新課。通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。經(jīng)歷和體驗(yàn)測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動(dòng)的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。哪些問題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時(shí)間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報(bào)。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。先猜一猜：我們的身體里面有什么？關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個(gè)問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個(gè)部位？肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？ ??你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。只用一條腿走一段路。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。觀察同桌同學(xué)身體各部分的特點(diǎn)（包