【正文】 的辦法。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察。能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認(rèn)識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。（二）我們在生長 教學(xué)要求采用舉例的方法描述自己在生長變化。教學(xué)準(zhǔn)備生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。（1）測量身高。先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進(jìn)行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流。（三）猜猜我是誰 教學(xué)要求通過游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。教學(xué)活動過程激發(fā)興趣。集體討論：這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序：（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；（2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。做游戲：猜猜我是誰?；丶液袜従拥男∨笥岩黄鹱鲞@個游戲。，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。謎語導(dǎo)入。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的游戲等。四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設(shè)想。手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關(guān)節(jié)將會怎樣。師：下面我們來做“猜一猜”游戲。讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。）一、質(zhì)疑激趣。二、拓印指紋。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）學(xué)生完成十個手指的拓印。四、展示和交流。課前準(zhǔn)備：教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。二、體驗眼睛接收的信息多。(3)、學(xué)生進(jìn)行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(小組內(nèi)成員除一人綜合運用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個感官進(jìn)行觀察。猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。)(2)、兩只眼睛看得清楚。教師演示情境。通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。引入課題板書：一杯水的觀察。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結(jié)。通過對水的比較觀察研究，認(rèn)識水（液體）的一些特性。教學(xué)活動過程：一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。實驗交流匯報。1總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。（同一容器中的水面是平的。今天我們研究了什么？我們學(xué)到了什么？板書：水是什么形狀（液體）水沒有固定會流動水面是平的（三）各種各樣的液體 教學(xué)目標(biāo): ,以及對油與水進(jìn)行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認(rèn)識。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認(rèn)識它？標(biāo)明的液體我們又怎樣去了解它？適時地對學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。三、實驗驗證到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。四、嘗試估算水的多少結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學(xué)。學(xué)會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。（如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流?？匆豢凑Z文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？ 全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？ 討論：面對這些問題，大家有什么想法？后續(xù)活動。（二）我來造一張紙 教學(xué)目標(biāo)：，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。教學(xué)準(zhǔn)備：紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。師演示造紙的基本過程：（1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團(tuán)（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？學(xué)生制作紙。師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。（三）做一輛紙車 教學(xué)要求經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動過程。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。紙車終于做好了，真想來一場比賽。（3）比誰想的改進(jìn)方法好。后續(xù)活動。、糙米、精米的不同特點，知道什么是胚芽。：你們準(zhǔn)備通過什么方法知道？學(xué)生想辦法，發(fā)表意見。二、研究稻谷：（12分鐘）：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？學(xué)生說研究方法。：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。四、研究糙米與精米的不同：（9分鐘）：這糙米就是我們平時吃的大米嗎？學(xué)生估計。：這糙米是我們平時吃的大米嗎？學(xué)生發(fā)言。2．學(xué)生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、細(xì)致觀察的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）1．師：你準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行觀察研究？用什么方法研究？學(xué)生討論、交流、匯報。）4．師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？學(xué)生試著把不同品種的米分開。5．師：哪位同學(xué)來說一下你是怎么分的？ 6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？ 7．師：同一種米為什么會有不同呢？學(xué)生估計、推測。3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？學(xué)生自由觀察，交流。：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生小組匯報。：下面老師為大家表演個魔術(shù)。：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？五、延伸：（3分鐘）這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么?你還有什么問題嗎?學(xué)生發(fā)言，提問。課前準(zhǔn)備：教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。請幾個同學(xué)幫助分發(fā)下去。比較淀粉和滑石粉。(1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒觀察。(5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。拿出自己帶的食品，猜測一下哪些食品中含有淀粉？用碘酒來驗證自己的猜測。(2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。第二篇：教科版 小學(xué)科學(xué)《太陽系》教案教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：《太陽系》太倉市明德小學(xué)倪琦太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。教學(xué)難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。帶著這樣的背景，首先，我們一同來研究一下這三個模型分別表示的是什么天體呢？生答：中間紅色的非常大的是太陽，藍(lán)色是地球、最小的那個代表月球老師：很好，這個問題所有同學(xué)都能回答上來，那么從這幅圖中你還看到了什么？生： 我發(fā)現(xiàn)地球在原地轉(zhuǎn)動師： 很好，我們知道，地球每轉(zhuǎn)一圈就是一天。生：。生： 齊讀師： 好的，現(xiàn)在我們知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星，現(xiàn)在我們要對它們進(jìn)行一個整合。是的，我們的太陽系有8顆大行星，請大家跟著，我們一起來給他們排排序，他們依次是：水星、金星、。師：等一等，請大家互相說一說，一小組為單位，我會請同學(xué)上來介紹一下其中行星，好的，現(xiàn)在我們開始吧！生：討論交流，完成挑戰(zhàn)二（5分鐘時間到）（一邊介紹，一邊板書）生一（水星）生一（金星）生一（地星）生一（火星）生一（木星）生一（土星）生一（天王星）生一（海王星）師：通過同學(xué)們之間的相互介紹，我們對于八大行星自身的特點有了比較深的了解，接下來，我們將我們挑戰(zhàn)的的難度提升到一個水平上：挑戰(zhàn)三——用彩色橡皮泥、軌跡模型圖和小尺，給太陽系建一個模型。經(jīng)過這樣的算法，可以求出球體的實際捏制的大小。（一段時間后）好的，我請一組同學(xué)帶著他們的“天體”，到黑板上來為大家展示他們的成果。師： 是的，我們發(fā)現(xiàn)離太陽最近，公轉(zhuǎn)周期越短，離太陽最遠(yuǎn)的海王星，比我們每個人的一生都要長。所以才構(gòu)成了現(xiàn)今大家所看到的八大行星。板書設(shè)計第三篇：教科版三上科學(xué)教案教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。（校園內(nèi)）。教學(xué)過程；引入。怎樣觀察一棵大樹。帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。展示一下你撿來的樹的果實。對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹?！陡鞣N各樣的葉》教案設(shè)計教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。三、教學(xué)活動過程引入。把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。介紹一下你的分法。各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。二、學(xué)生到校園撿樹葉學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。判斷分析請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？二、葉的形狀觀察葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。學(xué)生交流各組的方案。尋訪小動物一、教學(xué)要求引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！?我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。）師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認(rèn)真完成實驗的同學(xué)加星評價。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：認(rèn)真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水