【正文】 自己感興趣的實踐過程?！鴮ぴL活動中的安全問題。如：●關(guān)于一些不知名的小動物的記錄問題?！裰饕蝿?wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物?！谖覀兏浇€有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？ ▲九月里如果讓我們進(jìn)行一次尋找訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)留意哪些地方？ ▲學(xué)生回答不全面、不完整，教師補(bǔ)充。在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。小組代表介紹自己小組的分類情況。教學(xué)活動設(shè)計：一、葉的顏色的觀察談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？學(xué)生發(fā)表自己的觀點。五、作業(yè)課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。其次，像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。)三、小組交流統(tǒng)計教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。（二）我的大樹一、教學(xué)要求繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。（1）學(xué)生回教室，匯報交流。（用文字，也可以用圖畫。帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校中的一棵大樹。（3）把討論的信息寫于紙上。教學(xué)過程；引入。教學(xué)準(zhǔn)備：教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。第一篇：小學(xué)科學(xué)教科版三上教案科教版三上科學(xué)課教案一、植物單元：（一）我看到了什么 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、研究大樹中親近自然，感受自然，融入自然。（校園內(nèi)）。你觀察過大樹嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？曾經(jīng)看到過什么？小組回憶、討論有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。怎樣觀察一棵大樹。（1）觀察前的要求：A、注意安全。）（2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。在觀察活動中培養(yǎng)情感。三、教學(xué)過程引入。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。作業(yè)。（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生記錄紙。(注意點：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？你們小組共有多少種樹葉？數(shù)量最多的一種共有幾片？小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。四、同一種樹葉的判斷鋪墊引導(dǎo)準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。（四）一片完整的葉教學(xué)準(zhǔn)備：各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。三、葉的大小觀察（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。學(xué)生描一描，試一試。二、教學(xué)活動過程引入?！屛覀冊賮砉烙嬕幌拢骸裎掖蟾乓ǘ嗌贂r間來觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動物？●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項活動。其他任務(wù)：各小組和個人自定。●一些難于接近的小動物的觀察問題。討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？●哪些小動物可能造成對人的傷害？●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項？ ▲關(guān)注和愛護(hù)小動物。了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。b)驗證觀察：蝸牛吃食物。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳腹足觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。交流、小結(jié)蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？（三）螞蟻 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。教學(xué)重點：不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。你們帶來了什么？出示課題：螞蟻。比較。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學(xué)生記錄下來。五、課外延伸剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：提供學(xué)生較多的探究研討和動手機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來解決觀察活動中的問題。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。時間2備注二、新聞發(fā)布會內(nèi)容“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。B、請同學(xué)們評哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。三、動物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進(jìn)一步觀察和認(rèn)識自己身體的興趣。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。先想一想你準(zhǔn)備畫誰？畫些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫一畫。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。先猜一猜：我們的身體里面有什么？關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個部位？肋骨在哪個部位？有多少根？ ??你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。揭示課題：我們在生長身體的哪些方面在生長變化。在老師的指導(dǎo)下測量。班級姓名（2）測量胸圍。讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。測三次，取中間的一次記錄下來。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。（主要是時間）保管好表格，以后使用。教學(xué)準(zhǔn)備集體照片投影片、白紙片、小鏡子。做游戲的準(zhǔn)備。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？后續(xù)活動。，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時我的手（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）一、引入。學(xué)生展示手的用途。師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗證。體驗關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。或者把大拇指收在掌心，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺方面的功能。七、訓(xùn)練手的感覺。觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？第二課時奇妙的指紋（防滑）（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？指紋會遺傳嗎？（五）運用感官 教學(xué)目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運用感官的能力；通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會愛護(hù)自己的身體的意義。不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？你剛才運用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？這學(xué)期以來，你運用哪些感官學(xué)到了哪些知識？導(dǎo)入，板書課題。(2)、布置觀察要求。分別對桔子進(jìn)行觀察。四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)五、拓展知識。六、體會保護(hù)五官的重要性。四、水單元（一）一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。教學(xué)注意點：認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？板書各種感官的名稱。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。水是怎樣的。水是怎樣的。）通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認(rèn)識水面的特性。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實驗：透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實驗。1水運動起來的時候，請另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動的？1小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體?，F(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水面，你認(rèn)為對不對？水面有什么特點？同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗，匯報。五、總結(jié)。四、了解認(rèn)識日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。準(zhǔn)備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。你們覺得哪個組設(shè)計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。匯報交流實驗結(jié)果。通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生對白紙進(jìn)行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。比較兩張紙的主要不同。用手摸的方法試一試。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點：紙的制作過程。二、古人是怎樣造紙的？師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。體驗和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。觀察車的主要組成部分。做一輛紙車。試試紙車能跑多遠(yuǎn)。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。下面我們分四個大組進(jìn)行比賽。、探究的活動過程中，相互交流、討論，體會研究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：(4分鐘)：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？學(xué)生回答。：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？學(xué)生認(rèn)識袋子里的種子。三、研究糙米：（12分鐘）：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。學(xué)生觀察比較。（二）大米的觀察 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米進(jìn)行分類。教學(xué)難點：通過尋找差異將同一品種的大米進(jìn)行分類。（教師從形狀、顏色、大小、長短方面引導(dǎo)學(xué)生知道這里有4種不同品種的大米。學(xué)生分類。2．通過對米飯味道的品嘗，引起學(xué)生對事物在一定條件下會發(fā)生變化的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：每2人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙1個，淀粉1小包，碘酒，滴管教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：(3分鐘)：前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰來說說大米是怎么樣的？都有些什么用？ ：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？學(xué)生發(fā)表意見，表明要仔細(xì)觀察,教師提示用多種感官觀察。：到底相不相同？怎么辦？