【正文】 。學(xué)生到校園內(nèi)撿樹(shù)葉。讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過(guò)程。你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生拓展樹(shù)皮用的白紙若干，幾張放大樹(shù)的照片。（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察學(xué)校中的一棵大樹(shù)。教學(xué)過(guò)程；引入。第一篇：小學(xué)科學(xué)教科版三上教案科教版三上科學(xué)課教案一、植物單元：（一）我看到了什么 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、研究大樹(shù)中親近自然，感受自然，融入自然。你觀(guān)察過(guò)大樹(shù)嗎？從書(shū)上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀(guān)察過(guò)？曾經(jīng)看到過(guò)什么？小組回憶、討論有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。（1）觀(guān)察前的要求：A、注意安全。（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀(guān)察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。三、教學(xué)過(guò)程引入。教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察。(注意點(diǎn)：在活動(dòng)前教師一定要對(duì)學(xué)校里的植被情況了解清楚。四、同一種樹(shù)葉的判斷鋪墊引導(dǎo)準(zhǔn)備同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問(wèn)：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀(guān)察并描述。學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。學(xué)生描一描，試一試?！屛覀?cè)賮?lái)估計(jì)一下：●我大概要花多少時(shí)間來(lái)觀(guān)察？ ●我大概能觀(guān)察到多少種小動(dòng)物？●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項(xiàng)活動(dòng)。●一些難于接近的小動(dòng)物的觀(guān)察問(wèn)題。了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。交流、小結(jié)蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？（三）螞蟻 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。你們帶來(lái)了什么？出示課題：螞蟻。密切注意學(xué)生在做什么？說(shuō)什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來(lái)，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來(lái)。五、課外延伸剛才我們初步觀(guān)察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。我們今天就來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，向大家發(fā)布“我的觀(guān)察研究”。B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？提出觀(guān)察過(guò)程中碰到并已經(jīng)解決的問(wèn)題，和碰到了還沒(méi)有解決的問(wèn)題。嘗試自己提出研究問(wèn)題，能通過(guò)看、聽(tīng)、摸等手段對(duì)自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個(gè)粗略的了解，并由此產(chǎn)生進(jìn)一步觀(guān)察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。先想一想你準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)？畫(huà)些什么？然后仔細(xì)觀(guān)察一下再畫(huà)一畫(huà)。先猜一猜：我們的身體里面有什么？關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問(wèn)題？ 老師也有幾個(gè)問(wèn)題，（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個(gè)部位？肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？ ??你還能用眼睛的觀(guān)察來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。通過(guò)測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。在老師的指導(dǎo)下測(cè)量。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿(mǎn)水，用玻璃片蓋住瓶口。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。做游戲的準(zhǔn)備。集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？后續(xù)活動(dòng)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的手（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）一、引入。師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。七、訓(xùn)練手的感覺(jué)。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)研究指紋。研究的問(wèn)題和研究的結(jié)果要做好筆記。不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？這學(xué)期以來(lái)，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識(shí)？導(dǎo)入，板書(shū)課題。分別對(duì)桔子進(jìn)行觀(guān)察。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。六、體會(huì)保護(hù)五官的重要性。教學(xué)注意點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、比較能力、綜合分析能力。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色的相關(guān)學(xué)生用語(yǔ)。水是怎樣的。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實(shí)驗(yàn)：透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。1水運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀(guān)察，水是怎樣流動(dòng)的？1小結(jié)：說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物體。五、總結(jié)。準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀(guān)察記錄單。你們覺(jué)得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。通過(guò)對(duì)紙的觀(guān)察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問(wèn)題。比較兩張紙的主要不同。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會(huì)有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開(kāi)，直接用眼睛觀(guān)察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀(guān)察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開(kāi)，用放大鏡觀(guān)察紙面，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過(guò)程。師：你想不想造一張紙？請(qǐng)問(wèn)造紙需要什么工具？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r(shí)的體會(huì)，或制作時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車(chē)的樂(lè)趣。做一輛紙車(chē)。（2）比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。、探究的活動(dòng)過(guò)程中，相互交流、討論，體會(huì)研究的樂(lè)趣。：誰(shuí)來(lái)告訴大家你們的袋子里有什么？學(xué)生認(rèn)識(shí)袋子里的種子。：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。（二）大米的觀(guān)察 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過(guò)尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米進(jìn)行分類(lèi)。（教師從形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短方面引導(dǎo)學(xué)生知道這里有4種不同品種的大米。2．通過(guò)對(duì)米飯味道的品嘗，引起學(xué)生對(duì)事物在一定條件下會(huì)發(fā)生變化的關(guān)注。：到底相不相同？怎么辦？學(xué)生回答用觀(guān)察的方法，學(xué)生觀(guān)察。：剛才說(shuō)米飯有甜味是因?yàn)榈矸墼诰捉肋^(guò)程中變成有甜味的糖類(lèi)了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？學(xué)生想辦法，并實(shí)驗(yàn)證明米飯中淀粉。出示米飯。(3)、用什么方法來(lái)區(qū)別最容易？體會(huì)事物中含有淀粉的多少，遇到碘酒后的反應(yīng)也不同。(米粉老虎實(shí)驗(yàn))(2)、為什么紙上出現(xiàn)老虎的腳印？(3)、討論米粉老虎實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)？你可以用來(lái)做什么？三、學(xué)會(huì)用碘酒來(lái)鑒別一些食物中是否含有淀粉。五、課余查閱資料，了解加入唾液后二號(hào)瓶中發(fā)生的變化。教學(xué)重點(diǎn)太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)念一念。生1：有八大行星生2：是這么排序的：水金地火木土天王海王師：不錯(cuò)，看來(lái)大家都能非常敏銳的從資料中找到相關(guān)的線(xiàn)索。根據(jù)這樣一種方式，假定金星中的“1份”代表2毫米，那么金星以下分別拿求出的比例算的的結(jié)果乘以2，就可以求出相應(yīng)的毫米數(shù)了。結(jié)合下表《公轉(zhuǎn)周期》，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：。三、總結(jié)全科今天我們學(xué)到了什么呢？生回答。課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。老師講述觀(guān)察要有序、有計(jì)劃，并把觀(guān)察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。后續(xù)研究。上一節(jié)課我們已經(jīng)觀(guān)察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴我，你觀(guān)察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀(guān)察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。（2）對(duì)葉的顏色、形狀、大小的比較觀(guān)察和測(cè)量。一共撿了幾片樹(shù)葉？有幾種樹(shù)葉？小組有幾種樹(shù)葉？（學(xué)生寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)記錄）同一種樹(shù)葉的判斷。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？）還有沒(méi)有其他的方法來(lái)比較葉的大??？作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹(shù)葉拼貼一幅圖畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、引入秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來(lái)研究各種樹(shù)葉。注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。各組不同顏色的同種葉數(shù)片。交流排列中遇到的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？各小組研究探討?！宦?tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們會(huì)想到哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？▲我們一般是怎樣來(lái)劃分“大動(dòng)物和小動(dòng)物”的呢？附近能觀(guān)察到哪些小動(dòng)物。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。）以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)）進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的?！谖覀兏浇€有哪些能找到第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案五年級(jí)上冊(cè)教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力 生物與環(huán)境種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡 光光和影陽(yáng)光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽(yáng)能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵蝕 運(yùn)動(dòng)和力我們的小纜車(chē)用橡皮筋作動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)第一單元種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、葉的顏色的觀(guān)察談話(huà)引入，上節(jié)課中，我們對(duì)葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的，你該怎么回答？學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。其次，像柏樹(shù)之類(lèi)的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。學(xué)生到校園內(nèi)撿樹(shù)葉。讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過(guò)程。你根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種樹(shù)的葉？你根據(jù)什么，才說(shuō)另外的樹(shù)葉不是同一種樹(shù)的葉？葉的顏色、形狀、大小的觀(guān)察。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生撿來(lái)的樹(shù)葉帶到學(xué)校。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。我的大樹(shù)一、教學(xué)要求繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、研究大樹(shù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書(shū)上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀(guān)察過(guò)？想去觀(guān)察嗎？小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀(guān)察”的過(guò)程，并對(duì)大樹(shù)作簡(jiǎn)單的描述。這又是為什么呢？生： 離太陽(yáng)越近受到的引力越強(qiáng) 運(yùn)動(dòng)快 離太陽(yáng)越遠(yuǎn) 受到的引力越弱 運(yùn)動(dòng)的慢師：說(shuō)的很好，的確如此。好的，現(xiàn)在請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)念一念 建模的主要步驟。生：跟著念師：好的，現(xiàn)在我們初步了解了太陽(yáng)系的幾大行星，現(xiàn)在倪老師又有一個(gè)問(wèn)題了，大家知道這些行星都有什么特點(diǎn)嗎？那么我們把這個(gè)問(wèn)題作為挑戰(zhàn)二，請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕。師： 很好，我們把太陽(yáng)，這種能發(fā)光、發(fā)熱，而且體積非常龐大的天體稱(chēng)為 恒星，像地球這樣圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的稱(chēng)之為 行星，像月球這樣圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體稱(chēng)之為 衛(wèi)星（相機(jī)板書(shū)），由此我們可以把剛剛那首小詩(shī)進(jìn)行一個(gè)小小的改編。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、直尺等。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。四、做淀粉消失的實(shí)驗(yàn)。(2)、體會(huì)淀粉數(shù)量的不同，遇到碘酒后的顏色也不同。(注意衛(wèi)生，用碘酒水洗手。（四）淀粉的蹤跡 教學(xué)目標(biāo)：在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法。：剛才有的同學(xué)嘗到了米飯的味道，請(qǐng)嘗了的同學(xué)說(shuō)說(shuō)米飯到底是什么味道呢？：有沒(méi)有嘗到這種味道？怎么樣才能?chē)L到這種味道？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：比較米飯與米粒的不同特征，研究不同米粒變成的米飯是不一樣的。三、尋找差異將同一品種的大米分類(lèi)：（16分鐘）1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短等方面是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？2．師：會(huì)有什么不一樣呢？3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀(guān)察同一品種的米有什么不一樣？學(xué)生觀(guān)察、交流、匯報(bào)。3．知道有不同種大米，同一種大米也有不同的米粒。：老師把我們家吃的大米帶來(lái)了，你們?cè)趺醋鼍涂梢灾肋@糙米是不是我們平時(shí)吃的大米？學(xué)生說(shuō)出用比較的方法。：