【正文】 這樣的：請看大屏幕。所以才構成了現(xiàn)今大家所看到的八大行星。其中，水金地火由于存在大片的陸地被劃為類地行星；木土由于體積實在是太過于龐大被劃歸為巨行星；剩下的天王星和海王星由于離太陽太遠 被劃歸為 元日行星。由此八大行星總共分成了三類。三、總結全科今天我們學到了什么呢？生回答。板書設計第三篇：教科版三上科學教案教學要求：引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學準備：教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。觀察記錄紙。一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。課前準備好有關安全方面的注意事項。教學過程；引入。你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。（2）把討論的信息寫于紙上。怎樣觀察一棵大樹。（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。帶動學生到大樹前，開始活動。（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。（1）學生回教室，匯報交流。（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現(xiàn)在觀察到內容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。我的大樹一、教學要求繼續(xù)引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。二、教學準備學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。三、教學準備引入。上一節(jié)課我們已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。小結：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。作業(yè)。寫一份樹的觀察記錄?！陡鞣N各樣的葉》教案設計教學要求引導學生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。讓學生經歷一些基本的現(xiàn)實活動過程。（1）按一定的內容和順序進行觀察。（2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。二、教學準備學生撿來的樹葉帶到學校。學生描畫葉片大小的方格紙。學生記錄紙。三、教學活動過程引入。今天我們就來研究一下各種各樣的葉。小組交流、統(tǒng)計。一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？小組有幾種樹葉？（學生寫好統(tǒng)計記錄）同一種樹葉的判斷。把數量最多的一種樹葉拿出來。你根據什么，才說它們是同一種樹的葉？你根據什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？葉的顏色、形狀、大小的觀察。問：這么多的樹葉，你還想研究什么？（1）顏色的觀察：如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？ 給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？ 說一說你是怎樣排的。（2）形狀的觀察：給你的葉按形狀的不同分類。介紹一下你的分法。（3）葉的大小觀察：拿出最大的葉和最小的葉。怎樣來描述這一大一小的葉？ 學生用方格紙來比較葉的大小。（大的幾個方格？小的幾個方格？）還有沒有其他的方法來比較葉的大小？作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。各種各樣的葉 教學目標:引導學生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。讓學生經歷一些基本的探究活動過程。（1）、按一定的內容和順序進行較細致的觀察。（2）、嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察和測量。（3）、引導學生在活動中注意進行方法的總結和創(chuàng)新。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。教學課時：第一課時 教學準備：學生記錄紙。教學活動設計：一、引入秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。二、學生到校園撿樹葉學生先說說撿樹葉的注意點：愛護花草樹木，注意安全等。學生到校園內撿樹葉。(注意點：在活動前教師一定要對學校里的植被情況了解清楚。學生可以撿到哪些落葉？數量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內參加活動的學生過多，有些學生可能會遇到撿不到葉的情況。如果讓學生在課前校外完成撿葉活動，教學前教師一定要了解學生的收集情況。)三、小組交流統(tǒng)計教師出示統(tǒng)計表，學生進行統(tǒng)計。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？你們小組共有多少種樹葉？ 數量最多的一種共有幾片？小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。注意點：在進行統(tǒng)計前，教師要了解學生所撿葉的情況，對學生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數量差異很大，多的達上百片，在短時間內難以完成統(tǒng)計和分類任務。其次，像柏樹之類的葉很難進行數量統(tǒng)計，教師事先要作指導準備。四、同一種樹葉的判斷鋪墊引導 準備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設問：這又是怎樣一片葉？學生觀察并描述。再設問：兩片是同一種葉嗎？學生討論。判斷分析請學生將最多的那種樹葉全拿出來？設問： 你們根據什么，才說它們是同一種葉？你們根據什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點：學生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學生回過頭來看看“二”中的分類結果有沒有需要糾正的地方。五、作業(yè)課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。一片完整的葉教學準備：各小組預備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。各組不同顏色的同種葉數片。學生描畫葉片大小的方格紙。教學活動設計：一、葉的顏色的觀察談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？學生發(fā)表自己的觀點。學生觀察說說自己預備的葉，有哪些顏色？讓學生按顏色的變化給葉排排順序。小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據。再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？二、葉的形狀觀察葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？學生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？小組嘗試根據形狀給自己的葉分類。小組代表介紹自己小組的分類情況。三、葉的大小觀察（承前）讓學生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。交流排列中遇到的問題，設問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？各小組研究探討。學生交流各組的方案。教師總結比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。學生描一描，試一試。四、作業(yè)用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。尋訪小動物一、教學要求引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。二、教學活動過程引入?！宦牭健皠游铩边@個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？附近能觀察到哪些小動物?！?我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準備好的卡片）學生說一種，教師畫（貼）一種?！谖覀兏浇€有哪些能找到第四篇：教科版小學科學五年級上冊教案教科版小學科學五年級上冊教案五年級上冊教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力 生物與環(huán)境種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇食物鏈和食物網做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護生態(tài)平衡 光光和影陽光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器 地球表面及其變化地球表面的地形地球內部運動引起的地形變化堅硬的巖石會改變模樣嗎土壤中有什么雨水對土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對土地的作用減少對土地的侵蝕 運動和力我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅動小車測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動運動與設計設計制作小賽車第一單元種子發(fā)芽實驗（一）【教學目標】科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W難點】能根據要求設計出自己的實驗計劃。【教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）?！窘虒W過程】一、討論種子發(fā)芽的條件：談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。二、設計種子發(fā)芽實驗：師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。學生自由選擇研究內容，及時進行統(tǒng)計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預測結果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？分發(fā)實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內容：進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。教師提供表格，共同討論如何進行記錄。四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內容提示：鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。下節(jié)課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。種子發(fā)芽實驗（二）【教學目標】科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性?！窘虒W重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論?！窘虒W準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：引導：已經發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。建議對綠豆芽的生長做觀察日記或