【正文】 小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等?！?我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。學(xué)生交流各組的方案。學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。二、學(xué)生到校園撿樹葉學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護花草樹木，注意安全等。各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。教學(xué)過程；引入。板書設(shè)計第三篇：教科版三上科學(xué)教案教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。師： 是的，我們發(fā)現(xiàn)離太陽最近，公轉(zhuǎn)周期越短，離太陽最遠(yuǎn)的海王星，比我們每個人的一生都要長。經(jīng)過這樣的算法，可以求出球體的實際捏制的大小。是的，我們的太陽系有8顆大行星，請大家跟著，我們一起來給他們排排序，他們依次是：水星、金星、。生：。教學(xué)難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。第二篇：教科版 小學(xué)科學(xué)《太陽系》教案教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：《太陽系》太倉市明德小學(xué)倪琦太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。拿出自己帶的食品，猜測一下哪些食品中含有淀粉？用碘酒來驗證自己的猜測。(1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒觀察。請幾個同學(xué)幫助分發(fā)下去。：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？五、延伸：（3分鐘）這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么?你還有什么問題嗎?學(xué)生發(fā)言，提問。：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生小組匯報。3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。）4．師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？學(xué)生試著把不同品種的米分開。2．學(xué)生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、細(xì)致觀察的能力。四、研究糙米與精米的不同：（9分鐘）：這糙米就是我們平時吃的大米嗎？學(xué)生估計。二、研究稻谷：（12分鐘）：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？學(xué)生說研究方法。、糙米、精米的不同特點，知道什么是胚芽。（3）比誰想的改進(jìn)方法好。車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。師演示造紙的基本過程：（1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。教學(xué)準(zhǔn)備：紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？ 全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？ 討論：面對這些問題，大家有什么想法？后續(xù)活動。比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。學(xué)會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。三、實驗驗證到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。今天我們研究了什么？我們學(xué)到了什么？板書：水是什么形狀（液體）水沒有固定會流動水面是平的（三）各種各樣的液體 教學(xué)目標(biāo): ,以及對油與水進(jìn)行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認(rèn)識。1總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。教學(xué)活動過程：一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結(jié)。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(小組內(nèi)成員除一人綜合運用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個感官進(jìn)行觀察。二、體驗眼睛接收的信息多。四、展示和交流。二、拓印指紋。讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關(guān)節(jié)將會怎樣。四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設(shè)想。謎語導(dǎo)入?；丶液袜従拥男∨笥岩黄鹱鲞@個游戲。集體討論：這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序：（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；（2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。（三）猜猜我是誰 教學(xué)要求通過游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。教師根據(jù)學(xué)生的情況補充。（1）測量身高。教學(xué)準(zhǔn)備生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認(rèn)識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。小組討論解決這些問題的辦法。老師特地請來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。體驗成功感和榮譽感?？次浵伒姆磻?yīng)，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。在學(xué)生的觀察活動中，要適時引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開展研討、說螞蟻。二、激發(fā)探究欲望。讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。二、教學(xué)準(zhǔn)備小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。二、教學(xué)準(zhǔn)備觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡三、教學(xué)活動過程引入同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。●還有同學(xué)和老師提出的其他問題。●我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？觀察和調(diào)查的方法。四、作業(yè)用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。（2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。后續(xù)研究。B、愛護大樹。（1）學(xué)生回憶過去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹的內(nèi)容。組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，知道怎樣才是科學(xué)的觀察。一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。（3）學(xué)生交流，教師隨機生成引導(dǎo)：怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？A、“看”大樹，“聽”大樹，“聞”大樹，“摸”大樹?? B、有順序，如由遠(yuǎn)到近的觀察。交流、討論，知道看與觀察的不同。鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。展示一下你撿來的樹的果實。（三）各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。二、學(xué)生到校園撿樹葉學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護花草樹木，注意安全等。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。學(xué)生交流各組的方案。▲ 我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。（讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)）▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論?！裨?周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。c)交流：蝸?？渴裁磥沓允澄?？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。想辦法做1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。教學(xué)過程一、引入。B、第二位：事先安排C、找兩位同學(xué)發(fā)言的優(yōu)缺點。如果同學(xué)們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學(xué)們分享。教學(xué)活動過程觀察身體的基本組成和外形特點。只用一條腿走一段路。經(jīng)歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報。（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。教師強調(diào)并示范呼和吸為一次。后續(xù)活動。出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？我們每個人都長得不一樣。主持人輪流擔(dān)任。了解指紋的用途。三、提出問題：手為什么這么靈巧？師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈巧？學(xué)生邊觀察，邊思考。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。要求不用眼睛看。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。三、研究指紋師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。(見表)運用的感官觀察到的現(xiàn)象眼耳鼻舌手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)怎樣才能知道骨頭有沒有斷？你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學(xué)生實驗，師巡視。匯報交流。）四、區(qū)分常見液體中的水今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。教學(xué)注意點：小學(xué)生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對水的一些不完整的認(rèn)識，水面與形狀的特性在潛在的意識里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫一畫來觀察事實，糾正潛意識里的直覺或表象，對今后發(fā)展液體的特征與體積認(rèn)識，有重要意義。你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）三、水的流動性觀察。）動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平）分組討論方法。五、了解一些危險液體的注意事項出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？我們應(yīng)如何注意安全？（四）比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再