教科版科學(xué)三上觀察水生植物教案表格-免費(fèi)閱讀
【正文】 生成預(yù)見 對(duì)于水生植物為什么能適應(yīng)水中環(huán)境，學(xué)生之前可能無法理解。 記 錄 時(shí) 要 認(rèn)真。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念 水葫蘆葉柄 部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水葫蘆和金魚藻的相同 點(diǎn)，指向水生植物的共同特點(diǎn)和生長(zhǎng)需要，也是生命體特征的總結(jié)；水葫蘆和狗尾草的比較，代表了水生植物和陸生植物的比較，總結(jié)出的結(jié)論，為建立植物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)，實(shí)際上也指向植物生命體的特征。每一種水生植物由它們的生存環(huán)境和特寫組成。水生植物分成三個(gè)類型，如金魚藻全株沉沒于水中，叫做沉水植物；水葫蘆、浮萍的植株的葉片漂浮于水面，叫浮水植物；水花生植株的一部分挺出水面，稱之為挺水植物。觀察水葫蘆和金魚藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，仍然采用畫簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行描述，這是一項(xiàng)觀察描述的要求，貫穿在本單元之中。本課的設(shè)計(jì)仍然圍繞生命體這個(gè)核心概念展開。 核心價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 :說說 水葫蘆和金魚藻 各有什么形態(tài)特征？你最關(guān)注的是它什么特征 ? ：把橡皮泥去掉，水葫蘆和金魚藻 會(huì)怎樣呢 ？ （浮起來了）那為什么會(huì)浮起來， 有什么秘 密 嗎 ？ （學(xué)生
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