教科版科學(xué)三上我們周圍的材料單元教案-免費閱讀
【正文】 小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。 二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1．出示表格。 【教學(xué)重點】 通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。 五、課堂小結(jié) 1．磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都 需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實驗記錄。 【教學(xué)難點】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 第六課 磚和陶瓷 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。不同材 料的沉浮也不同。 教學(xué)難點： 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？ 5 課 材料在水中的沉浮 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 物 理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類 ,它們的用途也各不相同。 我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？ 4．學(xué)生分組實驗后匯報。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 小游戲：各取所需 具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料 ，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬 ① 如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測） ② 可以怎樣檢測它們的軟硬？ ③ 怎樣做到 有序地觀察？（出示書 P48 的記錄表） ④ 實驗中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補充，出示活動題方） 活動提示： ⑴ 依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面 處。 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題： ① 調(diào)查了 多少物品？使用了多少種材料？ ② 哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。 2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3．用詞語描述常見材料。 ③ 哪種材料使用得最多？ 6．在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？ 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點 1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。 ⑵ 用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。 2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被 觀察和測量的觀點。具體情境設(shè)置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船…… 導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。 可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)： ① ．紙的吸水能力最強、木頭次之、塑 料和鐵最弱。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維） 四、介紹造紙術(shù) 導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。 六、課堂小結(jié)： 通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？ 用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣
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