【正文】 出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學參加全班交流。用直尺量一量分別有多厚。，培養(yǎng)學生的動手操作能力及團結(jié)協(xié)作的精神。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。交流、制作書簽：師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。：哪位同學愿意把你剝的稻谷給大家看一下。：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？學生想辦法：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？學生觀察研究。四、延伸：（3分鐘）師：通過這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？還想研究什么？學生發(fā)言。：哪個小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？.學生小組匯報。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學生觀察淀粉變化。學生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。(1)、借助放大鏡對兩事物進行觀察，比較外觀。鞏固碘酒遇到淀粉會變藍。(3)、觀察兩瓶液體的變化。學會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。那么現(xiàn)在請各位同學睜大雙眼，看看接下來會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？{點擊大屏幕} 生： 我發(fā)現(xiàn)地球在圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球正圍繞著地球旋轉(zhuǎn) 師： 不錯，每公轉(zhuǎn)一圈 所要的時間是：一年。以太陽這顆恒心為中心，包括圍繞著它進行旋轉(zhuǎn)的行星，和這些行星所附帶的衛(wèi)星，以及圍繞太陽的彗星，流星等天體所構(gòu)成的一個系統(tǒng)，我們給他一個完整的名字：太陽系。（師一邊講，一邊出示這三樣道具）一句話概括：橡皮泥捏出相應(yīng)的天體的樣子來，放在圖紙上相應(yīng)的軌道上就可以了那么做建構(gòu)模型時，我們應(yīng)該注意什么呢？ 生：（大小比例設(shè)置；天體擺放的順序）師：那么我們?nèi)绾卧O(shè)置比例的大小呢？下面我給大家一組數(shù)據(jù)：這是關(guān)于赤道直徑的的長短，請大家根據(jù)直徑大小按天體從小到大的順序進行排序 生：。生上臺擺放，這個是什么行星呢？擺在那里？。其中，水金地火由于存在大片的陸地被劃為類地行星；木土由于體積實在是太過于龐大被劃歸為巨行星；剩下的天王星和海王星由于離太陽太遠 被劃歸為 元日行星。觀察記錄紙。（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。（1）學生回教室，匯報交流。二、教學準備學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。讓學生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實活動過程。今天我們就來研究一下各種各樣的葉。（3）葉的大小觀察：拿出最大的葉和最小的葉。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。)三、小組交流統(tǒng)計教師出示統(tǒng)計表，學生進行統(tǒng)計。五、作業(yè)課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。小組代表介紹自己小組的分類情況。在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。【教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。學生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。建議對綠豆芽的生長做觀察日記或?！窘虒W準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設(shè)：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。四、作業(yè)用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學生討論。學生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學生過多，有些學生可能會遇到撿不到葉的情況。（2）、嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察和測量。（2）形狀的觀察：給你的葉按形狀的不同分類。學生記錄紙。寫一份樹的觀察記錄。觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。（3）要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。（2）把討論的信息寫于紙上。教學準備：教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（閱讀材料）讀了這個故事，有的同學不禁產(chǎn)生疑問 為什么原本是大行星的冥王星會被踢出大行星的行列呢？原來事情的真相是這樣的：請看大屏幕。師：注意有兩個天體帶著美麗的光環(huán)，根據(jù)測算的實際毫米數(shù)捏球體。生：。好，改編大功告成之后呢？請大家齊讀一邊這首小詩。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導入老師:每當夜幕降臨仰望天空的時候，我們總是能看見許許多多絢麗奪目的天體組成的美麗宇宙，運氣好的話，能見到美麗的流星拖著長長的尾巴，一不留神劃過天際，還能看到彗星像一把掃帚是的光臨我們的天幕，而最常見的就是我們的夜空中一閃閃的像小眼睛似的恒星群。按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。實驗：(1)、往一號瓶中直接滴入碘酒。)(3)、猜測：當?shù)矸蹟?shù)量很少時還會變色嗎？(4)、實驗了解淀粉數(shù)量很少時的變化。二、尋找淀粉的蹤跡。知道并能利用淀粉遇到碘酒會變藍這一特點來檢驗食物中是否含有淀粉。四、認識淀粉：（16分鐘）：什么是淀粉呢？你們知道嗎？：老師為你們每組準備了一小包淀粉，觀察一下，淀粉是怎么樣的？學生觀察、交流、匯報。教學準備：每2人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙1個，淀粉1小包，碘酒，滴管教學過程：一、導入：(3分鐘)：前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰來說說大米是怎么樣的？都有些什么用？ ：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？學生發(fā)表意見，表明要仔細觀察,教師提示用多種感官觀察。學生分類。教學難點：通過尋找差異將同一品種的大米進行分類。學生觀察比較。三、研究糙米：（12分鐘）：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？學生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。教學準備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個教學過程：一、導入：(4分鐘)：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？學生回答。下面我們分四個大組進行比賽。試試紙車能跑多遠。觀察車的主要組成部分。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。二、古人是怎樣造紙的？師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。為下次親手造一張紙做好準備。用手摸的方法試一試。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。匯報交流實驗結(jié)果。究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。四、了解認識日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學畫的水面，你認為對不對？水面有什么特點？同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗，匯報。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實驗。通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認識水面的特性。）通過比較，我們學到了更多的水知識。水是怎樣的。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？板書各種感官的名稱。四、水單元（一）一杯水的觀察 教學目標：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。)五、拓展知識。四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。(2)、布置觀察要求。人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？指紋會遺傳嗎？（五）運用感官 教學目標：通過活動培養(yǎng)學生在學習中自覺地綜合地運用感官的能力；通過活動使學生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？第二課時奇妙的指紋（防滑）（教學準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺方面的功能。由學生用自己的辦法進行驗證。學生展示手的用途。，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。學生按游戲程序做準備。教學準備集體照片投影片、白紙片、小鏡子。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。測三次，取中間的一次記錄下來。班級姓名（2）測量胸圍。揭示課題：我們在生長身體的哪些方面在生長變化。哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。三、動物單元小結(jié)同學們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。時間2備注二、新聞發(fā)布會內(nèi)容“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。學法指導引導學生不斷改進觀察方法，來解決觀察活動中的問題。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：提供學生較多的探究研討和動手機會，讓學生成為學習的主體；以學生的探究為核心，讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的探究能力。通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。比較。教學重點：不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳腹足觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導模仿蝸牛的爬行動作2)引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3)引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。b)驗證觀察：蝸牛吃食物。討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？●哪些小動物可能造成對人的傷害？●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項？ ▲關(guān)注和愛護小動物。其他任務(wù)：各小組和個人自定。二、教學活動過程引入。三、葉的大小觀察（承前）讓學生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。（四）一片完整的葉教學準備：各小組預備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？你們小組共有多少種樹葉？數(shù)量最多的一種共有幾片？小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。教學準備：學生記錄紙。作業(yè)。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。在觀察活動中培養(yǎng)情感。）（2）有組織的帶領(lǐng)學生到事先選好的大樹下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。怎樣觀察一棵大樹。（校園內(nèi)）。教學準備：教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（3）把討論的信息寫于紙上。（用文字，也可以用圖畫。（二）我的大樹一、教學要求繼續(xù)引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。)三、小組交流統(tǒng)計教師出示統(tǒng)計表，學生進行統(tǒng)計。五、作業(yè)課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。小組代表介紹自己小組的分類情況。在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。●主要任務(wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物?！鴮ぴL活動中的安全問題。蝸牛吃食物的觀察a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。三、教學活動過程引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？蝸牛用身體的那一部分爬行？1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行2)引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。引導學生愛護小動物，珍惜生命。選幾幅展示。說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。意識到動物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。難點：如何解決觀察活動中的問題?，F(xiàn)在發(fā)布