【正文】 出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？請(qǐng)各組同學(xué)用量筒來(lái)揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來(lái)，推選一名同學(xué)參加全班交流。用直尺量一量分別有多厚。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。交流、制作書(shū)簽：師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書(shū)簽或其他的。能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn)，并能虛心傾聽(tīng)他人的建議。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。你們想對(duì)自己的紙車作些改進(jìn)嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們的計(jì)劃。：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。：你們有沒(méi)有辦法讓糙米變得和老師帶來(lái)的米一樣？怎么做？學(xué)生想辦法：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生觀察研究。四、延伸：（3分鐘）師：通過(guò)這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？還想研究什么？學(xué)生發(fā)言。：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？.學(xué)生小組匯報(bào)。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。學(xué)生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。(1)、借助放大鏡對(duì)兩事物進(jìn)行觀察，比較外觀。鞏固碘酒遇到淀粉會(huì)變藍(lán)。(3)、觀察兩瓶液體的變化。學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。那么現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)睜大雙眼，看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？{點(diǎn)擊大屏幕} 生： 我發(fā)現(xiàn)地球在圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，月球正圍繞著地球旋轉(zhuǎn) 師： 不錯(cuò)，每公轉(zhuǎn)一圈 所要的時(shí)間是：一年。以太陽(yáng)這顆恒心為中心，包括圍繞著它進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的行星，和這些行星所附帶的衛(wèi)星，以及圍繞太陽(yáng)的彗星，流星等天體所構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)，我們給他一個(gè)完整的名字：太陽(yáng)系。（師一邊講，一邊出示這三樣道具）一句話概括：橡皮泥捏出相應(yīng)的天體的樣子來(lái)，放在圖紙上相應(yīng)的軌道上就可以了那么做建構(gòu)模型時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？ 生：（大小比例設(shè)置；天體擺放的順序）師：那么我們?nèi)绾卧O(shè)置比例的大小呢？下面我給大家一組數(shù)據(jù)：這是關(guān)于赤道直徑的的長(zhǎng)短，請(qǐng)大家根據(jù)直徑大小按天體從小到大的順序進(jìn)行排序 生：。生上臺(tái)擺放，這個(gè)是什么行星呢？擺在那里？。其中，水金地火由于存在大片的陸地被劃為類地行星；木土由于體積實(shí)在是太過(guò)于龐大被劃歸為巨行星；剩下的天王星和海王星由于離太陽(yáng)太遠(yuǎn) 被劃歸為 元日行星。觀察記錄紙。（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生拓展樹(shù)皮用的白紙若干，幾張放大樹(shù)的照片。你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)過(guò)程。今天我們就來(lái)研究一下各種各樣的葉。（3）葉的大小觀察：拿出最大的葉和最小的葉。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。)三、小組交流統(tǒng)計(jì)教師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。五、作業(yè)課外再去撿一些樹(shù)葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹(shù)葉。小組代表介紹自己小組的分類情況。在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書(shū)3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書(shū)4面）。學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告。和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)5面）【教學(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。四、作業(yè)用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫(huà)。小組代表，出示各組的排列情況并說(shuō)說(shuō)排列的依據(jù)。再設(shè)問(wèn)：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會(huì)過(guò)于單一？短時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)多，有些學(xué)生可能會(huì)遇到撿不到葉的情況。（2）、嘗試用科學(xué)的方法對(duì)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測(cè)量。（2）形狀的觀察：給你的葉按形狀的不同分類。學(xué)生記錄紙。寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。觀察、描述樹(shù)的其他方法畫(huà)一畫(huà)，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)、高矮等。（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。（2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。教學(xué)準(zhǔn)備：教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀察。（閱讀材料）讀了這個(gè)故事，有的同學(xué)不禁產(chǎn)生疑問(wèn) 為什么原本是大行星的冥王星會(huì)被踢出大行星的行列呢？原來(lái)事情的真相是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。師：注意有兩個(gè)天體帶著美麗的光環(huán)，根據(jù)測(cè)算的實(shí)際毫米數(shù)捏球體。生：。好，改編大功告成之后呢？請(qǐng)大家齊讀一邊這首小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入老師:每當(dāng)夜幕降臨仰望天空的時(shí)候，我們總是能看見(jiàn)許許多多絢麗奪目的天體組成的美麗宇宙，運(yùn)氣好的話，能見(jiàn)到美麗的流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，一不留神劃過(guò)天際，還能看到彗星像一把掃帚是的光臨我們的天幕，而最常見(jiàn)的就是我們的夜空中一閃閃的像小眼睛似的恒星群。按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。實(shí)驗(yàn)：(1)、往一號(hào)瓶中直接滴入碘酒。)(3)、猜測(cè)：當(dāng)?shù)矸蹟?shù)量很少時(shí)還會(huì)變色嗎？(4)、實(shí)驗(yàn)了解淀粉數(shù)量很少時(shí)的變化。二、尋找淀粉的蹤跡。知道并能利用淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一特點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。四、認(rèn)識(shí)淀粉：（16分鐘）：什么是淀粉呢？你們知道嗎？：老師為你們每組準(zhǔn)備了一小包淀粉，觀察一下，淀粉是怎么樣的？學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：每2人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙1個(gè)，淀粉1小包，碘酒，滴管教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：(3分鐘)：前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大米是怎么樣的？都有些什么用？ ：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們?cè)趺床拍苤?？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，表明要仔細(xì)觀察,教師提示用多種感官觀察。學(xué)生分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)尋找差異將同一品種的大米進(jìn)行分類。學(xué)生觀察比較。三、研究糙米：（12分鐘）：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：(4分鐘)：你們桌上都有個(gè)袋子，想知道袋子里有什么嗎？學(xué)生回答。下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。試試紙車能跑多遠(yuǎn)。觀察車的主要組成部分。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來(lái)觀察研究用。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來(lái)。二、古人是怎樣造紙的？師：我國(guó)古代勞動(dòng)人民是什么時(shí)候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過(guò)程。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。用手摸的方法試一試。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生對(duì)白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時(shí)記錄紙的特點(diǎn)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。究竟是哪個(gè)瓶子的水多呢？我們一起來(lái)探究。四、了解認(rèn)識(shí)日常生活中的液體日常生活中還有哪些是液體？討論這些液體在日常生活的作用？出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫(huà)出來(lái)嗎？觀察同學(xué)畫(huà)的水面，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？水面有什么特點(diǎn)？同一個(gè)瓶中的水面有這樣的特點(diǎn)，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說(shuō)說(shuō)杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水的流動(dòng)特性，通過(guò)觀察和畫(huà)一畫(huà)認(rèn)識(shí)水面的特性。）通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。水是怎樣的。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密？板書(shū)各種感官的名稱。四、水單元（一）一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。)五、拓展知識(shí)。四、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。(2)、布置觀察要求。人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題的？指紋會(huì)遺傳嗎？（五）運(yùn)用感官 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地綜合地運(yùn)用感官的能力；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺(jué)器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；培養(yǎng)體會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體的意義。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。觀察一些動(dòng)物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？第二課時(shí)奇妙的指紋（防滑）（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。或者把大拇指收在掌心，體驗(yàn)一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺(jué)方面的功能。由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生展示手的用途。，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備集體照片投影片、白紙片、小鏡子。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。測(cè)三次，取中間的一次記錄下來(lái)。班級(jí)姓名（2）測(cè)量胸圍。揭示課題：我們?cè)谏L(zhǎng)身體的哪些方面在生長(zhǎng)變化。哪些問(wèn)題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時(shí)間到校圖書(shū)室或街上的書(shū)店里查一查，看看我們能解決哪些問(wèn)題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報(bào)。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。三、動(dòng)物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會(huì)很成功，老師祝賀大家。時(shí)間2備注二、新聞發(fā)布會(huì)內(nèi)容“送螞蟻回家”過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來(lái)解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來(lái)。比較。教學(xué)重點(diǎn)：不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳腹足觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過(guò)程中留下的痕跡。b)驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。討論：●哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？ ●哪些活動(dòng)可能出安全事故？●哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害？●從安全考慮，我們尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)？ ▲關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自定。二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程引入。三、葉的大小觀察（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。（四）一片完整的葉教學(xué)準(zhǔn)備：各小組預(yù)備一些沒(méi)顏色、形狀、大小不同的葉。你一共撿了幾片樹(shù)葉？ 這里面有幾種樹(shù)葉？你們小組共有多少種樹(shù)葉？數(shù)量最多的一種共有幾片？小組填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)表，各小組間交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生記錄紙。作業(yè)。用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。）（2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。怎樣觀察一棵大樹(shù)。（校園內(nèi)）。教學(xué)準(zhǔn)備：教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀察。（3）把討論的信息寫(xiě)于紙上。（用文字，也可以用圖畫(huà)。（二）我的大樹(shù)一、教學(xué)要求繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹(shù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。)三、小組交流統(tǒng)計(jì)教師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。五、作業(yè)課外再去撿一些樹(shù)葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹(shù)葉。小組代表介紹自己小組的分類情況。在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！裰饕蝿?wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物?！鴮ぴL活動(dòng)中的安全問(wèn)題。蝸牛吃食物的觀察a)提問(wèn)：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過(guò)嗎？清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來(lái)爬行的？蝸牛用身體的那一部分爬行？1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行2)引導(dǎo)說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。選幾幅展示。說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題，你們是怎么解決的？有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？提出來(lái)讓我們一起解決。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛(ài)生命。難點(diǎn)：如何解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題?，F(xiàn)在發(fā)布