【正文】 分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？三、交流實(shí)驗(yàn)信息：認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。）師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。尋訪小動(dòng)物一、教學(xué)要求引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。判斷分析請(qǐng)學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。三、教學(xué)活動(dòng)過程引入。展示一下你撿來的樹的果實(shí)。讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。（校園內(nèi)）。（一段時(shí)間后）好的，我請(qǐng)一組同學(xué)帶著他們的“天體”，到黑板上來為大家展示他們的成果。生： 齊讀師： 好的，現(xiàn)在我們知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星，現(xiàn)在我們要對(duì)它們進(jìn)行一個(gè)整合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。(5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測(cè)食物中是否含有淀粉。課前準(zhǔn)備：教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？學(xué)生自由觀察，交流。教學(xué)準(zhǔn)備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個(gè)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）1．師：你準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行觀察研究？用什么方法研究？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。后續(xù)活動(dòng)。為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？學(xué)生制作紙。（二）我來造一張紙 教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。（如果學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個(gè)組想出的方法多，方法好。（同一容器中的水面是平的。通過對(duì)水的比較觀察研究，認(rèn)識(shí)水（液體）的一些特性。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。猜測(cè)人為什么要用兩只眼睛看物體。課前準(zhǔn)備：教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。）一、質(zhì)疑激趣。手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動(dòng)的功能。，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。教學(xué)活動(dòng)過程激發(fā)興趣。按上面的合作模式測(cè)呼吸的次數(shù)。分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個(gè)方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長(zhǎng)變化。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會(huì)遇到哪些困難？ 體驗(yàn)：只用一只手拉衣服上的拉鏈。請(qǐng)大家想一想，我們周圍的小動(dòng)物就只有這一些嗎？雖然動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動(dòng)物等我們?nèi)パ芯俊⑷ビ^察。課前準(zhǔn)備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會(huì)，課前適量安排發(fā)言。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀察方法的探究。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。●計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？各小組研究探討。注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。寫一份樹的觀察記錄。用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。（1）如果讓你再去觀察一棵真正的大樹，你想觀察什么？（2）學(xué)生討論。通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。C、做好記錄。用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。判斷分析請(qǐng)學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？設(shè)問：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。二、動(dòng)物單元（一）尋訪小動(dòng)物一、教學(xué)要求引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。觀察調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)。畫有同心圓的紙、玻璃片。說說你是怎樣捉到螞蟻的？學(xué)生畫一只螞蟻。教學(xué)設(shè)想：《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。在這堂課中，老師還要評(píng)出哪些發(fā)言最積極的小組。初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對(duì)稱。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。分小組進(jìn)行。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。二、手的用途。體驗(yàn)大拇指的作用。師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個(gè)獲取的信息最多？(猜測(cè))體驗(yàn)眼睛接收的信息多。(用視力表進(jìn)行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。通過比較認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的東西。匯報(bào)交流。引入課題板書：水是什么形狀的。,觀察,比較,: 教學(xué)過程: : 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? ,并討論沙與水有什么不同? ,看看沙與水又有什么不同? ,又有什么不同? ，沙和水各有什么不同？ ？三、比較油和水出示油，問：它是液體嗎？請(qǐng)各組同學(xué)觀察油和水，同時(shí)倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。比較掛歷紙和報(bào)紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。教學(xué)過程：一、引入。觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。不知道這幾個(gè)問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？（4）先做什么？再做什么？理由？做車的細(xì)節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動(dòng)手吧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。：老師把我們家吃的大米帶來了，你們?cè)趺醋鼍涂梢灾肋@糙米是不是我們平時(shí)吃的大米？學(xué)生說出用比較的方法。三、尋找差異將同一品種的大米分類：（16分鐘）1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短等方面是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？2．師：會(huì)有什么不一樣呢？3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)。：剛才有的同學(xué)嘗到了米飯的味道，請(qǐng)嘗了的同學(xué)說說米飯到底是什么味道呢？：有沒有嘗到這種味道？怎么樣才能嘗到這種味道？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過程。(注意衛(wèi)生，用碘酒水洗手。四、做淀粉消失的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、直尺等。生：跟著念師：好的，現(xiàn)在我們初步了解了太陽系的幾大行星，現(xiàn)在倪老師又有一個(gè)問題了，大家知道這些行星都有什么特點(diǎn)嗎？那么我們把這個(gè)問題作為挑戰(zhàn)二，請(qǐng)大家一起來看大屏幕。這又是為什么呢？生： 離太陽越近受到的引力越強(qiáng) 運(yùn)動(dòng)快 離太陽越遠(yuǎn) 受到的引力越弱 運(yùn)動(dòng)的慢師：說的很好，的確如此。你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。我的大樹一、教學(xué)要求繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？葉的顏色、形狀、大小的觀察。學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、葉的顏色的觀察談話引入，上節(jié)課中，我們對(duì)葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！谖覀兏浇€有哪些能找到第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案五年級(jí)上冊(cè)教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力 生物與環(huán)境種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）觀察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡 光光和影陽光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器 地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵蝕 運(yùn)動(dòng)和力我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車第一單元種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學(xué)生自由討論，教師摘要板書。交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？各小組研究探討。注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？）還有沒有其他的方法來比較葉的大?。孔鳂I(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。（2）對(duì)葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測(cè)量。上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。三、總結(jié)全科今天我們學(xué)到了什么呢？生回答。根據(jù)這樣一種方式，假定金星中的“1份”代表2毫米，那么金星以下分別拿求出的比例算的的結(jié)果乘以2，就可以求出相應(yīng)的毫米數(shù)了。我請(qǐng)一位同學(xué)來念一念。五、課余查閱資料，了解加入唾液后二號(hào)瓶中發(fā)生的變化。(3)、用什么方法來區(qū)別最容易？體會(huì)事物中含有淀粉的多少，遇到碘酒后的反應(yīng)也不同。：剛才說米飯有甜味是因?yàn)榈矸墼诰捉肋^程中變成有甜味的糖類了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？學(xué)生想辦法，并實(shí)驗(yàn)證明米飯中淀粉。2．通過對(duì)米飯味道的品嘗，引起學(xué)生對(duì)事物在一定條件下會(huì)發(fā)生變化的關(guān)注。（二）大米的觀察 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米進(jìn)行分類。：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？學(xué)生認(rèn)識(shí)袋子里的種子。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。師：你想不想造一張紙？請(qǐng)問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會(huì)有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。通過對(duì)紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。1水運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，請(qǐng)另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動(dòng)的？1小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。六、體會(huì)保護(hù)五官的重要性。分別對(duì)桔子進(jìn)行觀察。研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。七、訓(xùn)練手的感覺。師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？后續(xù)活動(dòng)。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。讓學(xué)生說說怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。通過測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。先想一想你準(zhǔn)備畫誰？畫些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫一畫。B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。交流、小結(jié)蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？（三）螞蟻 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體