【正文】 你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？學生自由觀察，交流、討論。教學重點：學生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。（4）最后比誰的紙車跑得遠。不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？（4）先做什么？再做什么？理由？做車的細節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。教學活動過程激發(fā)興趣、引入新課。觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。教學過程：一、引入。想辦法解決課堂上提出的問題。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。教學準備白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。,觀察,比較,: 教學過程: : 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? ,并討論沙與水有什么不同? ,看看沙與水又有什么不同? ,又有什么不同? ，沙和水各有什么不同？ ？三、比較油和水出示油，問：它是液體嗎？請各組同學觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。四、水平面的觀察。引入課題板書：水是什么形狀的。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。匯報交流。同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。通過比較認識水是無色、無味、透明的東西。討論五官給人帶來的好處。(用視力表進行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。)組內(nèi)進行比較，誰獲得的信息最多？分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結論。你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)體驗眼睛接收的信息多。在小組討論的基礎上，讓學生到講臺前對大家說說自己的研究結果，還可以在實物投影儀上進行展示。師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。在次基礎上再介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。體驗大拇指的作用。師：你能用什么辦法驗證自己的設想？學生分組討論，并把討論的結果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。二、手的用途。（四）我的手 教學目標：，了解人體的有關問題。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。分小組進行。教學活動過程引入新課。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組。重點難點：重點：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教學設想：《螞蟻》是科教版《科學》教材三年級上冊第二單元第4課，其目的在于通過學生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生探究的能力。把材料從學生處拿開。說說你是怎樣捉到螞蟻的？學生畫一只螞蟻。培養(yǎng)學生的探究能力。畫有同心圓的紙、玻璃片。觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學生b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流d)嘗試描述蝸牛各部分的特點蝸牛殼的觀察師述：關于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關系。觀察調(diào)查活動的注意事項。▲尋訪活動的任務設置和尋訪活動的計劃的討論。二、動物單元（一）尋訪小動物一、教學要求引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？二、葉的形狀觀察葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？學生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。判斷分析請學生將最多的那種樹葉全拿出來？設問：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點：學生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學生回過頭來看看“二”中的分類結果有沒有需要糾正的地方。如果讓學生在課前校外完成撿葉活動，教學前教師一定要了解學生的收集情況。（3）、引導學生在活動中注意進行方法的總結和創(chuàng)新。對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。C、做好記錄。（2）學生討論曾經(jīng)觀察過的大樹。通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。觀察記錄本。（1）如果讓你再去觀察一棵真正的大樹，你想觀察什么？（2）學生討論。（3）要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。寫一份樹的觀察記錄。教學活動設計：一、引入秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。注意點：在進行統(tǒng)計前，教師要了解學生所撿葉的情況，對學生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。各組不同顏色的同種葉數(shù)片。交流排列中遇到的問題，設問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？各小組研究探討。▲一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？附近能觀察到哪些小動物?！裼媱潱宏P于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設計等。討論：●從愛護小動物的角度出發(fā)，我們在尋訪活動過程中應注意什么？作業(yè)。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。推測一下這些粘液所起的作用。教學難點：對觀察方法的探究。為什么有的會畫錯？三、引導探究。教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。這節(jié)課不在于學生獲得多少螞蟻的知識，而在于學生通過觀察活動獲得知識。課前準備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會，課前適量安排發(fā)言。A、第一位：隨機挑選。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學習結束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察。教學準備白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。（二）我們在生長 教學要求采用舉例的方法描述自己在生長變化。分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。學生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交流。教學活動過程激發(fā)興趣。做游戲：猜猜我是誰。，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。比如：在投影機的燈光下做手影的游戲等。手指關節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。師：下面我們來做“猜一猜”游戲。）一、質(zhì)疑激趣。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學生可以用自己的方法拓印指紋）學生完成十個手指的拓印。課前準備：教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。(3)、學生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。教師演示情境。通過比較方法認識水是什么樣的。引入課題板書：一杯水的觀察。學生進行比較，師巡視指導。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。通過對水的比較觀察研究，認識水（液體）的一些特性。實驗交流匯報。（同一容器中的水面是平的。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去了解它？適時地對學生進行安全指導。小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。四、嘗試估算水的多少結合實驗結果表揚猜對的同學。（如果學生對前面學習的觀察的方法掌握得不夠好，可先復習一下?？匆豢凑Z文書和數(shù)學書各有幾頁。（二）我來造一張紙 教學目標：，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。是出示古人造紙的工藝流程圖，學生看圖說說古人造紙的大致過程。師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？學生制作紙。（三）做一輛紙車 教學要求經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準備工作。紙車終于做好了，真想來一場比賽。后續(xù)活動。：你們準備通過什么方法知道？學生想辦法，發(fā)表意見。：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。：這糙米是我們平時吃的大米嗎？學生發(fā)言。教學準備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個教學過程：一、導入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）1．師：你準備從哪些方面進行觀察研究？用什么方法研究？學生討論、交流、匯報。5．師：哪位同學來說一下你是怎么分的？ 6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？ 7．師：同一種米為什么會有不同呢？學生估計、推測。：那我們一起用科學的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？學生自由觀察，交流。：下面老師為大家表演個魔術。課前準備：教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。比較淀粉和滑石粉。(5)、小結，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。(2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。情感態(tài)度與價值觀：認識到收集和整理資料，并進行交流，是科學學習的一種方式。帶著這樣的背景，首先，我們一同來研究一下這三個模型分別表示的是什么天體呢？生答：中間紅色的非常大的是太陽，藍色是地球、最小的那個代表月球老師：很好，這個問題所有同學都能回答上來，那么從這幅圖中你還看到了什么？生： 我發(fā)現(xiàn)地球在原地轉(zhuǎn)動師： 很好，我們知道，地球每轉(zhuǎn)一圈就是一天。生： 齊讀師： 好的，現(xiàn)在我們知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星，現(xiàn)在我們要對它們進行一個整合。師：等一等，請大家互相說一說，一小組為單位，我會請同學上來介紹一下其中行星，好的，現(xiàn)在我們開始吧！生：討論交流，完成挑戰(zhàn)二（5分鐘時間到）（一邊介紹，一邊板書）生一（水星）生一（金星）生一（地星）生一（火星）生一（木星）生一（土星）生一（天王星）生一（海王星）師：通過同學們之間的相互介紹，我們對于八大行星自身的特點有了比較深的了解，接下來，我們將我們挑戰(zhàn)的的難度提升到一個水平上：挑戰(zhàn)三——用彩色橡皮泥、軌跡模型圖和小尺，給太陽系建一個模型。（一段時間后）好的，我請一組同學帶著他們的“天體”，到黑板上來為大家展示他們的成果。所以才構成了現(xiàn)今大家所看到的八大行星。（校園內(nèi)）。怎樣觀察一棵大樹。讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。展示一下你撿來的樹的果實。《各種各樣的葉》教案設計教學要求引導學生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。三、教學活動過程引入。介紹一下你的分法。（3）、引導學生在活動中注意進行方法的總結和創(chuàng)新。如果讓學生在課前校外完成撿葉活動，教學前教師一定要了解學生的收集情況。判斷分析請學生將最多的那種樹葉全拿出來？設問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？注意點：學生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學生回過頭來看看“二”中的分類結果有沒有需要糾正的地方。再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？二、葉的形狀觀察葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？學生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。尋訪小動物一、教學要求引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W難點】能根據(jù)要求設計出自己的實驗計劃。）師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。下節(jié)課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲