【正文】 一次比賽，不過這次同學(xué)們不是參賽隊員，老師想請同學(xué)們當(dāng)裁判員。 實驗結(jié)束提問：“為什么同樣是液體，它們的流動速度卻不同？你認為液體的流動快 慢跟什么有關(guān)？”“你是怎樣知道這三種液體黏度不同的？” 學(xué)生在經(jīng)歷實驗的過程中對三種液體進行了更加細致 的觀察，從而能比較輕松的概括出，液體流動的快慢受黏度的影響這一科學(xué)概念，并通過觀察三種不同黏度的液體作出自己的解釋。但是，我會耐心示范，引導(dǎo)解決個別學(xué)生的具體問題，不讓一個學(xué)生“掉隊?！保ò鍟⒁鈫栴}）這一部分內(nèi)容是本課的重點，而對于三年級的學(xué)生來說，設(shè)計實驗是有很大難度的，所以鼓勵學(xué)生先在小組內(nèi) 討論，再進行全班交流。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗，我將從：組織教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣；親身經(jīng)歷，主動探究；課堂小結(jié) ,拓展延伸；四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。學(xué)生通過對問題、猜測、討論、合作實驗等方式，多角度的認識液體的基本性質(zhì)，為下一步進行對比實驗打下扎實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生已有的認知水平，我將從課標的三個維度確定本課的教學(xué)目標： （ 1）認知目標： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 （一）組織教學(xué)（ 2 分鐘） 首先，學(xué)生在《幸福拍手歌》的音樂律 動中走進教室，進行師生情感互動。不論學(xué)生提出什么樣的比賽方法和比賽規(guī)則，只要能說出道理教師就應(yīng)對學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)