教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)測(cè)量力的大小教后反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】之前高度緊張的準(zhǔn)備，上完之后仍然不是像人們想象的那樣輕松，今天這個(gè)反思也是在看了錄相后寫的。教法以及組織教學(xué)有一定的印象。告訴自己一定要保持鎮(zhèn)定。這源于自己的不自信。上課之前我很仔細(xì)的看了參賽名單，雖然那次課后自己在課堂組織上，在教學(xué)語(yǔ)言上下了些功夫，也。比去年的自己進(jìn)步了些，但仍然心虛的很。彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的性質(zhì)制成的。力的單位是“?！?。4．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果?！芭ｎD”作力的單位，簡(jiǎn)稱“?！?，用英文字母“N”表示。生：1牛等于100克力。生：所測(cè)量的物體不能超過這個(gè)500克力，超過的話就會(huì)損壞測(cè)力計(jì)。7牛，200克。。。。。。。。師：按順序匯報(bào)一下，（教師羅列數(shù)據(jù)：0。
【正文】 學(xué)生 2 人一小組完成。） 5）匯報(bào)記錄 （請(qǐng)學(xué)生到 展臺(tái) 展示自己的測(cè)量結(jié)果） 師：觀察這位同學(xué)的記錄結(jié)果，你有什么感受？想說點(diǎn)什么嗎？ 生：通過幾次測(cè)量，我估計(jì)的越來(lái)越準(zhǔn)確了。 師：你們看估計(jì)的和實(shí)際的相差的還比較多，那我們課外再去鍛煉一下，相信你的估計(jì)能力會(huì)更出色。 （ 這是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷 力的量化過程。為了讓學(xué)生科學(xué)規(guī)范的使用彈簧測(cè)力計(jì)，先讓學(xué)生嘗試測(cè)量 50 克鉤碼所受重力的大小，從匯報(bào)的不統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中，分析出正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法。并安排了測(cè)量自己帶來(lái)的物品的活動(dòng)，加深鞏固學(xué)生使用的方法的掌握。 ） 用彈簧測(cè)計(jì)測(cè)量物體重力大小的記錄 測(cè)量力的大小教后反思 10 月 21 日下午第二節(jié)課，終于上完了《測(cè)量力的大小》這一節(jié)課。之前高度緊張的準(zhǔn)備，上完之后仍然不是像人們想象的那樣輕松，而是更加地高度緊張。大腦一片空白。 今天這個(gè)反思也是在看了錄相后寫的。上完課后，我向幾位聽課教師了解 情況，有老師說一點(diǎn)都看不出我緊張，其實(shí)在課的一開始我就有點(diǎn)緊張，之所以他們沒看出來(lái)，原因有三個(gè)，一：在自己從教的這四年多里，通過多次上公開課已經(jīng)掌握了一定的應(yīng)對(duì)方法；二：通過平時(shí)經(jīng)常參加聽課教研活動(dòng)，腦海里對(duì)優(yōu)秀教師上公開課的教態(tài)、教法以及組織教學(xué)有一定的印象。三、上課時(shí)一直給自己心里暗示，告訴自己一定要保持鎮(zhèn)定。 雖然做了以上幾點(diǎn)準(zhǔn)備，還是沒有讓自己的課堂發(fā)揮到讓自己滿意的程度。這源于自己的不自信。上課之前我很仔細(xì)的看了參賽名單，不是科班出身的專職教師就是課上得不錯(cuò)的兼職教師，這讓我在心里多少少了些底氣， 因?yàn)槿ツ甑哪翘谜故菊n與他們著實(shí)存在著不小的差距。雖然那次課后自己在課堂組織上，在教學(xué)語(yǔ)言上下了些功夫，也比去年的自己進(jìn)步了些，但仍然心虛的很。 那么這堂課我對(duì)自己作這樣的評(píng)價(jià)：首先好的方面，課堂組織能力和應(yīng)變能力有所提高，課堂教學(xué)語(yǔ)言比原來(lái)豐富，課堂教師情感比較投入，教學(xué)上不是教教案，而能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課堂具體情況組織實(shí)施教學(xué)。不足的地方：信心不足，課堂上忙中出錯(cuò)，比如這節(jié)課有些教學(xué)課件沒能充分的運(yùn)用。在時(shí)間把握上還不夠準(zhǔn)確，提前了一分鐘下課，而一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié) “測(cè)量水平拉動(dòng)文具盒的力 ”實(shí)驗(yàn)沒有做。
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