教科版科學五年級上冊觀察綠豆芽的生長教學反思-資料下載頁
2024-12-08 08:46本頁面
【導讀】關于教學設計，我這里就不一一贅述了，我主要。教學目標的設計具體表現在傳授領悟。習慣，讓學生辯證地認識客觀事物。認為學生在課堂中有所收獲，有所啟迪。一新，認知鮮明，印象深刻。學生回家后肯定也會躍。躍欲試，體驗實驗成功的快樂。“亮點”產生的原因，我認為還是課前有了充分的準備。要說生成，也沒有獨特之處，牽。例如本來是“仙人掌”，學生說成“仙人棍”，同學之家能夠互相訂正。出色，樂于參與，調動了師生的積極性。當然，科學課也應培養(yǎng)學生質疑、發(fā)問的習慣，讓學生在活動過程中提出問題，師生共同解決問題，
【正文】 ，我收獲很大，學生積極活潑，表現出色，樂于參與，調動了師生的積極性。我很好地組織學生語言，規(guī)范學生的語言表達，學生一定會收到效益。當然，科學課也應培養(yǎng)學生質疑、發(fā)問的習慣，讓學生在活動過程中提出問題，師生共同解決問題，會收到事半功倍的效果，這樣也有利于培養(yǎng)學生勇于探究的精神。
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