五年級測量力的大小評課稿-資料下載頁
2025-11-24 22:12本頁面
【正文】 講授中言語的停頓能引起學生的注意，語言的渲染可調動學生的情緒；明顯的疑問語氣好像在告訴學生“要動腦筋想想”，有意識的放慢語速是說“接下來我們來看看注意事項”。這樣可以引起學生的注意力。第二點：整堂課下來，在提問的時候陳老師應該將問題講得有針對性一些，目的明確一些。提問的時候應該要多讓幾個學生回答，這樣想法也多一些，可以看出學生的思維碰撞。而不是流于形式的一問一答。第三點：兩位教師應該先演示實驗過程，講明測力計的使用方法，如果不這樣，學生使用測力計時還是沒有掌握好測力計的使用方法。
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