五年級通分評課稿-資料下載頁
2024-11-16 02:59本頁面
【正文】 處理教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點(diǎn)：，整合資源，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)?；顒邮莾和奶煨?，也是兒童感知世界、認(rèn)識世界的重要方式。課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間的交往互動與共同發(fā)展的過程?！耙曰顒訛橹行摹?，注重選擇富有情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如：羅教師就由情境引入，不僅抓住了學(xué)生的注意力，更主要的是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)五年級學(xué)生的思維已經(jīng)進(jìn)入理性階段的特點(diǎn)，采用開門見山，拋出問題“你覺得羅老師成為免單達(dá)人的可能性大么？”來引入新課，簡潔明了，直奔主題。本課教學(xué)，教師能通過各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不只是學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，了解世界的事物很多與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)可以解決很多問題。其次，培養(yǎng)學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)去分析問題，使學(xué)生懂得用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去描述，加強(qiáng)對隨機(jī)事件的口頭表達(dá)，對“可能性”的判斷和爭辯等。我們可以看到，教師比較重視學(xué)生的猜測，對學(xué)生的回答沒有簡單地給予的肯定或否定，而是把評定與驗(yàn)證的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的空間。老師同樣采用同桌為單位，拋硬幣，記錄次數(shù)和拋的結(jié)果。然后將其中10組學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、比較，從而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。又通過給出科學(xué)家做此實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)果，更有利地來說明結(jié)論：隨著拋的次數(shù)的增多，拋到正面與反面的可能性越來越接近。正、反面的可能性都是二分之一，教師十分注重體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。另外，教師能抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會思考，學(xué)會正確地使用數(shù)學(xué)語言，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解別人的思考方法和推理過程，對照反思自己的思考過程，初步養(yǎng)成推理有據(jù)的習(xí)慣。，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師語言簡練，設(shè)計思路清晰，能層層深入地進(jìn)行教學(xué)，較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學(xué)生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗(yàn)，學(xué)生較難建立這一觀念。因此，教師設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動過程和小組合作討論學(xué)習(xí)中，整堂課的教學(xué)中采用班集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和個別教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)組織形式，盡量為每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。老師最后設(shè)計了商場搞抽獎活動，分別從消費(fèi)者的角度和商場經(jīng)理的角度去設(shè)計獎品的設(shè)置。學(xué)生的完成情況和理由說明都很充分，可見對這節(jié)課知識的掌握不錯。
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