快樂(lè)王子及教后反思鄂教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-12-02 06:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】句的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。２、過(guò)程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情。會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。（學(xué)習(xí)生字詞、讀懂課文內(nèi)容。２、研讀感受“快樂(lè)王子”和“小燕子”的心靈美。（邊讀邊作好批注。（引導(dǎo)學(xué)生抓住快樂(lè)王子的語(yǔ)。言、小燕子的動(dòng)作來(lái)感悟人物內(nèi)心。１、快樂(lè)王子和小燕子就這樣死去了，你想對(duì)天堂中的它們說(shuō)點(diǎn)什么呢？在課伊始，簡(jiǎn)要復(fù)述了課文內(nèi)容后，我便出示描寫(xiě)快樂(lè)王子前后形象的段落，品讀之后，學(xué)生為“帝王般的快樂(lè)王子”變成“乞丐般的快樂(lè)。在交流中自悟自得，使學(xué)生感受到快樂(lè)王子和小燕子那“春蠶到死絲方盡,人生觀和價(jià)值觀。至此，課文學(xué)習(xí)與德育滲透已圓滿。力爭(zhēng)使自己的課堂精彩起來(lái)。
【正文】 維情感各異，同一事物用不同的角度去看，結(jié)果是不同的?！笆虚L(zhǎng)和上帝”對(duì)“如乞丐般的快樂(lè)王子和死去的燕子”有不同的看法，學(xué)生在與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)，思想會(huì)受到個(gè)人認(rèn)識(shí)和“市長(zhǎng)、上帝”的影響，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)，“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)定響應(yīng)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的 “ 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解 ” ， “ 減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) ” 。多一些尊重，多一些交流，給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中重新 審視自己的人生觀和價(jià)值觀。 課文學(xué)習(xí)完了，學(xué)生對(duì)“快樂(lè)王子”和“小燕子”由衷敬佩。這時(shí)，我順勢(shì)出示一個(gè)練筆訓(xùn)練：在生活中你見(jiàn)過(guò)像“小燕子”和“快樂(lè)王子”這樣的人嗎？運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的表達(dá)方法把他（她）寫(xiě)一寫(xiě)。至此，課文學(xué)習(xí)與德育滲透已圓滿結(jié)束，課雖結(jié)，情猶存?? 作為年青教師，我在課堂上還存在著許多的問(wèn)題，例如：學(xué)生主體地位體現(xiàn)不足，語(yǔ)速太快，應(yīng)變能力還不夠等等。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加努力，力爭(zhēng)使自己的課堂精彩起來(lái)。
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