快樂王子及教學(xué)反思鄂教版小學(xué)語文五年級上冊-資料下載頁
2025-12-02 06:26本頁面
【導(dǎo)讀】文中的王子和燕子，一個(gè)原本快樂、高貴，令人羨慕，一個(gè)原本自由。自在、快樂高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領(lǐng)悟到了一種“大樂”。文章語言平實(shí)，講述性。強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對真善美的追求。１．學(xué)會12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。２．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。良之心，體會“快樂”的真諦。揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。１．以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。２．以讀為本，將朗讀訓(xùn)練貫穿課堂始終。３、今天，讓我們帶著這兩個(gè)問題，再次走入王爾德的童話故事《快樂王子》。１．出示學(xué)法指導(dǎo)。一片忠誠是長壽之本，滿懷善良是快樂之源。
【正文】 渝；體味兩顆善良的心停止跳動(dòng)的悲傷、心碎；直至水到渠成地感悟“快 樂”的真諦。 雙線貫穿 體會快樂 《快樂王子》這篇童話故事曲折動(dòng)人，是一個(gè)凄美的悲劇?？鞓吠踝雍脱嘧邮亲骷彝鯛柕滤茉斐鰜淼膬蓚€(gè)善良的代表。這個(gè)悲劇它一方面用它的悲傷敲擊著我們的靈魂，另一方面也用它的至善至美喚醒著人們的向善之心。研讀課本時(shí)，我們就想：倘若從王子這一條線展開教學(xué)，撇開燕子，那勢必削弱文本于作者的意圖，無法突破作者從燕子這條線索入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。于是采用了王子從慷慨付出 無私奉獻(xiàn) 舍己 犧牲 燕子從不愿意體會助人的快樂 — 主動(dòng)助人 為他人著想 生死 相隨 雙線貫穿的方法牽動(dòng)全文，讓學(xué)生讀出自己的悲傷，品出王子內(nèi)心的快樂，直至內(nèi)心顫動(dòng)，刻骨銘心地感悟到“付出是一種快樂”的真諦。 二、 兩個(gè)自身的不足 心情緊張，適應(yīng)能力差 由于我校語文教師高手如云，所以本人走出校門，鍛煉自身的幾率幾乎為零。當(dāng)我來到一所新的學(xué)校，走進(jìn)一間新的教室，面對一批新的學(xué)生時(shí)，感覺有些無所適從。這集中表現(xiàn)在整節(jié)課我的手不釋“書”上，我是唯恐一旦放下書，頭腦里就會一片空白，當(dāng)然課堂上偶爾也有說話打結(jié)和說錯(cuò)詞的現(xiàn)象。在這里，我首先還是要感謝開發(fā)區(qū)教研室給我們一線教師提供了這樣一個(gè)鍛煉自我 ，展示自我的舞臺。同時(shí)我本人也須在今后的教學(xué)中好好學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù)，做到上課沉著冷靜，揮灑自如。 對學(xué)生的評價(jià)有些單一 從試教到講課，同事們一再評價(jià)我對學(xué)生的反饋與評價(jià)有些單一。我想這也是我們平常的教學(xué)“啟而不發(fā)”，“沒有營造出輕松和諧的教學(xué)氛圍”的重要因素吧。課后反思課堂，我也清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)。經(jīng)后，我應(yīng)該從以下三方面來改進(jìn)：①多學(xué)習(xí)，提高自身的語言修養(yǎng)。②對學(xué)生的反饋要及時(shí)，要有針對性和導(dǎo)向性。③對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。相信在我的激勵(lì)、呼喚和鼓舞下，學(xué)生一定會個(gè)個(gè)精神飽滿，變得更加好學(xué) 樂思。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自身的教學(xué)理念與實(shí)踐水平。
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