【正文】 用腮呼吸。教學重點培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學難點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學準備每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課池塘里生活著哪些植物、哪些動物？這些植物和動物共同生活在池塘里，魚在池塘里有很多的伙伴。今天我們就以金魚為例，來研究水生動物。（板書課題）二、觀察金魚的外形和運動師：我們來觀察觀察，老師為大家提供的金魚長得什么樣。（1）金魚的身體有哪幾個部分組成？（2）身上長著什么？（3）它是怎樣運動？把你觀察到的在同步探究上畫下來。生：觀察金魚的外形和運動，并畫下觀察到的金魚。生：匯報金魚的身體長著什么？預設：身體分為頭部、軀干和尾部等。師出示金魚圖片，引導：你們猜猜魚鱗、魚鰭的作用是什么？師展示課件小結(jié)：魚類的身體分為頭部、軀干和尾部。魚的身體上長著鱗片和魚鰭，鱗片在魚身體表面，起保護作用；魚鰭的擺動，使魚在水中自由游動。師課件出示多種金魚圖片，講述金魚小知識：金魚和鯽魚同屬于一個物種，是由鯽魚演化而成的觀賞魚類。簡單跟大家介紹一下金魚的四個種類：草種、文種、龍種、蛋種四類。（附圖）三、觀察金魚的吃食和排除糞便師講述：老師知道很多同學家里養(yǎng)著金魚，給金魚喂食應該注意什么，應該怎樣操作，請同學來交流有關(guān)給金魚喂食的經(jīng)驗。教師提出喂食時的觀察要求：（課件提示）輕輕地放幾粒魚食在魚缸里，觀察金魚是怎么把食物吃下去的？觀察魚缸里有金魚糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來的？是什么樣的？若觀察不到現(xiàn)象，可讓學生收看視頻。各組領(lǐng)取魚食，學生一邊喂食，一邊觀察，并記錄觀察到的現(xiàn)象。四、觀察魚的呼吸教師提問：大家剛剛都還觀察到了金魚的魚鰓，我們發(fā)現(xiàn)它在不停的一開一合，那么魚鰓不停開合是在喝水還是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什么不脹破呢？請大家猜想這可能是怎么回事。教師引導學生設計實驗驗證自己的猜測。師生共同設計實驗：用滴管滴藍水，把滴管輕輕地伸到水中金魚嘴巴上方一點點，輕輕地擠出幾滴，看會不會被金魚吸進去。師引導學生明確實驗的注意事項：（1）滴管的使用方法（2）要在魚張口的瞬間滴在魚口上方，滴的量不要太多，觀察到現(xiàn)象馬上停止實驗。學生匯報交流觀察到的現(xiàn)象：藍水從魚口進入，從鰓部留出。學生領(lǐng)取材料，并開展研究。師小結(jié)：魚喝水實際是為了呼吸，因為水中含有少量氧氣。（填寫同步探究：金魚的呼吸）貓和兔教學目標1指導學生認識貓和兔的特征、認識哺乳動物。2培養(yǎng)學生的觀察能力與比較事物的能力。教學重點：認識貓和兔的特征，認識哺乳動物教學難點：胎生，哺乳動物的特征教學準備：多媒體課件教學過程：一、引入新課出示謎語胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。生：貓大耳紅眼睛，走路跳又蹦，賽跑太驕傲，烏龜把它贏。生：兔子師：同學們真聰明，他們就是貓和兔，今天我們一起來研究貓與兔。（板書課題：貓和兔）二、學習新課活動一研究貓和兔交流貓的相關(guān)資料師：同學們，我們可以從哪些方面來研究貓和兔呢？學生交流，教師根據(jù)學生的回答歸納板書。（外形，喂養(yǎng)方式，繁殖方式）觀察貓和兔找一找貓和兔有什么共同的特征。現(xiàn)在開始小組活動學生分組觀察，教師巡視指導。交流歸納貓和兔的共同特征教師結(jié)合學生的匯報，依次課件展示 1）外形 2）胎生 3）哺乳總結(jié)：通過剛才的匯報交流，我們知道了貓和兔的共同特征是： 身體包面有毛，胎生，哺乳活動二歸納概括哺乳動物的共同特征認識更多的哺乳動物教師出示參賽動物名單，依次判斷是否有參賽資格 學生討論交流匯報師：哪一組說說你們的審查結(jié)果2歸納總結(jié)哺乳動物額共同特征身體表面有毛，胎生，哺乳，像這樣的動物都是哺乳動物 出示特殊的哺乳動物，學生討論并匯報 教師依次展示企鵝是卵生，海豚是胎生，海豚是哺乳動物 4 討論“人是不是哺乳動物”人也和哺乳動物一樣：身體表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳動物的特征，應該屬于哺乳動物，我們是有智慧的高級哺乳動物。所以（板書）我們說哺乳動物一般是身體表面有毛、胎生、哺乳。活動三拓展活動你們想和他們成為好朋友嗎？那我們怎么做呢？ 學生交流（我們要愛護他們，不去傷害他們，他們受傷了，細心地照顧，看到別人有傷害小動物的現(xiàn)象，應該及時制止）課后研究鴨嘴獸 師：最后，隆重介紹一位來自澳大利亞的朋友，出示鴨嘴獸，它是哺乳動物嗎？課后同學們自己查找一些它的資料，了解一下有關(guān)它和其他哺乳動物的知識 活動四課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲，有哪些啟示？常見的家養(yǎng)動物教學目標認識更多常見家養(yǎng)動物。能夠找出它們的相同與不同。教學重點：觀察描述常見家養(yǎng)動物的特征。教學難點：會依據(jù)特定的標準進行簡單的比較和分類。教學準備：相關(guān)動物的視頻和圖片。教學過程一、課前談話老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片，它們叫什么名字？有什么不同的特點呢？二、學習新知師展示收集的各種動物圖片，邊出示邊放音樂。下面我們來玩猜動物的游戲。猜猜看，我是誰？師出示動物謎語讓孩子們猜。當孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動物謎語。你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在分小組玩，一人說動物的特征，其他的小朋友來猜。看哪一組做得最棒。三、課堂小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學生交流。第三單元 家中的物品它們是用什么做的教學目標：認識一些常見的材料。能夠運用多種感官和方法認識材料。能對常見材料進行簡單分類。教學準備： 學生自備一些玩具。教學過程：（一）由教室里的物品導入新課：談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？學生分組觀察、討論。學生匯報討論結(jié)果，將學生的匯報適量板書。談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）探究新知：講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？學生分組討論，給這些材料分類。提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？學生匯報討論結(jié)果。教師總結(jié)：材料的分類方法很多。學生進行分類。（三）拓展應用我們還知道哪些材料？它們有什么用途？不一樣的材料教學目標：對比不同材料的特性。不同材料的用途。教學準備：多媒體展示各種不同材料。教學過程：一、觀察、研究身邊常見的物品。講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。請大家觀察P29的杯子，研究他們制作的材料。學生分組討論，并匯報。研究不同材料的特性。你最喜歡哪一個杯子，為什么?提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？二、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？ P30，比一比，它們有什么不同三、聯(lián)系實際探究不同材料在生活中的應用。P30，如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會怎樣？ 以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？四、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？分組研究、討論。紙制品教學目標：了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。教學準備：各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復寫紙、砂紙）、多媒體課件。教學過程：一、導入生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？）這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？二、新授： 認識紙觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法）這些紙有什么不同？（顏色，結(jié)實程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性??)初步進行實踐探究方法的培訓，例如引導學生借助滴水、撕開等方式進行研究。為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？ 結(jié)合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點，讓學生自由討論。拓展：造紙術(shù)的多媒體。東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術(shù)，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術(shù)也是我國的四大發(fā)明之一。造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→曬白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓平成紙張。第四單元 制作小物品常見的工具教學目標：，感知工具與人們的關(guān)系。教學準備： 常用的學具、工具。教學過程：一、談話導入同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。P37都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下。二、學習使用工具。，用什么工具畫下列圖形更好？P37 ？ ？ ？（根據(jù)學生的認知水平進行探究活動，不要規(guī)定達到的目標。）三、調(diào)查生活中的工具。一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點了解刨筆器、訂書機的正確使用方法。四、課外拓展活動，練習使用各種工具。、練習用刨筆機刨鉛筆。提醒注意安全。1制作筆筒教學目標1．人人動手，為自己設計制作一款筆筒。2．提倡廢物利用，樹立節(jié)約資源和環(huán)境保護的意識。3．體會從多個方案的比較、權(quán)衡中完成筆筒設計的多樣化最優(yōu)化方案。教學準備制作筆筒所需的材料。教學過程一、談話導入怎樣把桌上的筆收拾整齊，方便使用？ 展示各種手工制作的筆筒。用廢舊材料制作筆筒二、設計筆筒 活動提示①筆筒多高合適。②怎樣分類放置不同的文具。③怎樣讓筆筒更穩(wěn)定。④怎樣讓筆筒更漂亮。設計筆筒的基本信息筆筒信息 請寫（畫）出你設計的筆筒 生活中的筆筒有哪些形狀？ 圓形、方形、多邊形、異形 筆筒造型因“設計師”而異 可以用哪些材料做筆筒？ 筆筒有哪些顏色和圖案？ 材質(zhì)本色、五顏六色、山水自然，??需要用到哪些工具？筆筒設計的構(gòu)思過程（草圖表達和必要的文字說明）方案一 構(gòu)思 草圖三、根據(jù)設計方案制作筆筒。1展示與改進教學目標：學生初步體驗交流與質(zhì)疑。能端正面對別人提出的意見和建議，并作出合理的改進。教學準備：制作好的筆筒及設計圖。教學過程：一、讓我們來展示自己制作的筆筒吧。二、學生分組展示自己制作的筆筒，并能就筆筒的外形和功能進行簡單的介紹。改進筆筒三、相互評議，說一說大家制作的筆筒有哪些優(yōu)點和不足?（你最喜歡誰制作的筆筒，為什么？怎樣能使它更完美？）四、怎樣改進自己的筆筒，讓它更方便使用？ 加桶 調(diào)節(jié)高度 拓展功能 增加穩(wěn)定性五、交流意見同學提出的優(yōu)點：同學提出的建議：修訂后的筆筒設計圖 筆筒設計圖動手改進自己的筆筒，評選出最優(yōu)秀設計。六、拓展應用：我們做好的筆筒還能用來裝什么？