【正文】 練習(xí)背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教具準(zhǔn)備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。鞏固學(xué)過的字。滲透性識字。初步接觸多音字。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。出示晴朗夜空圖。談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字看課文，聽錄音。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查生字讀音情況。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。(4)游戲—摘星星。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(三)、讀讀、想想、說說學(xué)習(xí)2句。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評議。(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?(1)學(xué)生展開想象自由說。(2)集體交流，匯報。(3)小組合作學(xué)習(xí)第4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩。六、板書設(shè)計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。出示：（）月兒（）船，（）船（）尖。我在（）坐，只看見（）。指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學(xué)表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。(三)、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。書空。教師范寫，學(xué)生臨摹寫。展示學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生自行觀察“見”字并臨摹寫。(四)、練習(xí)我會說。(1)出示：彎彎的月亮像（）。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。(2)同桌互說。(3)指名學(xué)生說一說、評議。擴(kuò)展練習(xí)。(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實踐活動。晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計：白、田、電七、課后反思：第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)射線教案 滬教版數(shù)射線學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、判斷能力。、語言智能。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、新授引入，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學(xué)大森林的跳遠(yuǎn)比賽?？?，他在一條怎樣的線上練習(xí)呢？（故事情景引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，動態(tài)演示數(shù)射線，使學(xué)生對數(shù)射線的特點(diǎn)認(rèn)識的更具體形象，有助于學(xué)習(xí)。）～10 老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們在這條射出去的線上找到自己的位置嗎？說說你的理由？ 0表示什么意思？10的后面還能填幾？（通過給數(shù)找位置的活動，可以讓學(xué)生對數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。）二、在數(shù)射線上比大小講故事 （1）企鵝與鴨子上場了。師：誰來說說他們的比賽結(jié)果？生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠(yuǎn)。（2）現(xiàn)在小牛和小猴比賽。師：兩個選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。（用學(xué)具擺出算式）（3）第3場比賽開始了。兩個小朋友互相說說比賽的結(jié)果，并用學(xué)具擺出一個式子。（學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來學(xué)習(xí)會使他們更有興趣，變被動為主動學(xué)習(xí)。不但能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能把他們對知識的理解說出來，使教師能及時的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。）師：誰能做個合格的裁判，把這兩個選手比賽的情況說清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格？ 生：a 一格格數(shù)的。b 看后面的數(shù)是幾就可以確定這個數(shù)了。（由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學(xué)生的計數(shù)能力，使學(xué)生對知識有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎(chǔ)。） 看圖編故事（生自由發(fā)言）師：這3只老鼠誰跳得快呢？（紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍(lán)老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍(lán)老鼠最慢。）（老鼠與貓的故事學(xué)生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠(yuǎn)近不同，引發(fā)學(xué)生對誰逃得最快產(chǎn)生爭論，使學(xué)生能主動進(jìn)行思索，碰撞思維，進(jìn)而得出結(jié)論。）、小老鼠的比賽他們跳得怎么樣？請你根據(jù)這場比賽，左右兩個小朋友擺擺學(xué)具說說這場比賽的故事。（生說師出示）（在練習(xí)比較的過程中，可以從兩個小動物的比較過渡到三個小動物的比較，加大比的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生由易到難，先從2個小動物、2個小動物進(jìn)行比較，再到3個小動物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。）三、看式子講故事○8 請你比比這兩個數(shù)？師：誰能根據(jù)這個式子編一個數(shù)射線上比賽的故事？ ○10 7○4 2○3 6○4 先填上正確的符號，再4人小組一人說一個故事。（從具體到抽象，從感性的認(rèn)識到理性的認(rèn)識，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠(yuǎn)的故事）四、小結(jié)：今天你們認(rèn)識了什么？數(shù)射線從幾開始？（讓學(xué)生回顧一節(jié)課的所學(xué)，鞏固對數(shù)射線的認(rèn)識。）