湖第二課時及教后反思鄂教版小學(xué)語文二年級上冊-資料下載頁
2024-12-11 06:36本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認(rèn)識雙橫線中的7個字。2．會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。金波先生有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一對會欣賞的耳朵，有一副會想象的翅膀。作為一個成年人，敬佩金波先生有一顆未泯的童。心，有舞弄文字的天賦，有能感染他人的強烈情感。作為一名教師，更希望成為。因此在短短的四十分鐘內(nèi)必。利用富有質(zhì)感的畫面，簡短優(yōu)美的音頻感染學(xué)生，使學(xué)生得到感官的刺。但是從學(xué)生的表現(xiàn)來看，情感的撩撥并沒有發(fā)揮極至。氣氛沒有完全調(diào)動起來，因此不可避免地出現(xiàn)幾個沒有進(jìn)入狀態(tài)地場面。因此在回歸整體時，老師應(yīng)將情感上升到感受人景合一的生活之美的高度。
【正文】 、靈活地指導(dǎo)、有針對地預(yù)設(shè)。如在第一次想象時變化一下提問地角度，改成“你從這亮得像鏡子似的湖水中看到了些什么？”再如第二次想象前的提問避免寬泛、針對形更強些，改成“在這場音樂會中，還有誰發(fā)出了怎樣有趣的聲響？”變換提問的方式，讓想象落到實處，才能讓后面的再現(xiàn)交流更加順暢自然、富有童趣。 三、景美文美，重感悟更重發(fā)現(xiàn) 《湖》中的景色令人流連往返，《湖》中的文字讓人浮想聯(lián)翩，《湖》所蘊涵的 人景交融的和諧更是叫人無限向往。 優(yōu)美的畫面、動聽的音樂的確幫助孩子們品味到文字的魅力，各種方式的朗讀也能讓孩子們體驗到美給我們帶來的愉悅。但是這還不夠，我們不僅僅要讓孩子們體驗感受，更要讓孩子們學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)，從而讓孩子學(xué)會隨處感念生活的美好。因此在回歸整體時，老師應(yīng)將情感上升到感受人景合一的生活之美的高度。整因為有一雙回發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一對會聆聽美的耳朵，有一顆會感知美的心，生活才如此美好。 一首充滿奇特想象的小詩帶給了我一次心靈的震撼，一次難忘的師生對話留給我太多的思考。至少我明白了，老師不要做一根拽住 學(xué)生思想翻飛的軸線，而要做能串起學(xué)生思想珍珠的銀絲，當(dāng)絲與珍珠完美結(jié)合的時候，它們的光彩便會自然流溢。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1