教科版科學(xué)四上運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣一說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大，消耗的氧氣也就越多，就需要呼吸，得到更多的氧氣，經(jīng)常鍛煉身體可以增加肺活量，的方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，做出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。教學(xué)過(guò)程我分為六個(gè)部分來(lái)說(shuō)：第一步導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)呼吸器官；第二步，測(cè)量呼吸和心跳；概念，接著讓學(xué)生一起做深呼吸，并說(shuō)說(shuō)空氣是從哪里進(jìn)入身體，猜測(cè)它會(huì)經(jīng)過(guò)哪些器官，學(xué)生小組討論后舉手回答，隨后出示人體器官圖，引導(dǎo)學(xué)生了解在呼吸。圖”，從而有效借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，落實(shí)認(rèn)識(shí)呼吸器官的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一次完整的呼吸，包括吸氣和呼氣兩部分。猜想，再做體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸同一袋空氣。這就說(shuō)明這袋空氣隨著咱們的呼吸可能發(fā)生了變化。復(fù)呼吸過(guò)的空氣，一瓶呼吸一次的空氣，還要收集一瓶一般的空氣，以供比較?？諝饫锏难鯕廨^多，反復(fù)呼吸后的空氣里氧氣大量減少。氣，就需要吸入和呼出更多的空氣來(lái)獲得氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，解決本課難點(diǎn)。
【正文】 以供比較。學(xué)生在看完老師演示的實(shí)驗(yàn)后組內(nèi)交流觀察到將點(diǎn)燃的火柴放入不同瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象，然后舉手匯報(bào)：一般空氣里的氧氣較多，反復(fù)呼吸后的空氣里氧氣大量減少。 然后，展示課本第 71 頁(yè)的成分比較表幫助學(xué)生理解：我們呼吸吸收氧氣，排出二氧化碳。 [在這一環(huán)節(jié)中，安排實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)空氣的變化，加強(qiáng)知識(shí)構(gòu)建，是本節(jié)課的重點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體的交換，把氧氣吸收，將氣體氣體排出體外的過(guò)程。 ] 說(shuō)第五步，解釋運(yùn)動(dòng)和呼吸的關(guān)系 再次提出前面的疑問(wèn)“為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)增加了？”學(xué)生交流討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。 [經(jīng)過(guò)前面大量的知識(shí)鋪墊，學(xué)生對(duì)呼吸的認(rèn)識(shí)應(yīng)經(jīng)有所加深，了解了呼吸的過(guò)程，呼吸中空氣的變化等，能夠在老師的引導(dǎo)下得到答案：人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，就需要吸入和呼出更多的空氣來(lái)獲得氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，解決本課難點(diǎn)。 ] 說(shuō)第六步，拓展延伸 剛才在做原地慢跑 1分鐘后老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)相比之前呼吸變得很快，變化很大，有的同學(xué)和之前相比變化并不是很大，這是為什么呢？ [這一步中，拓展提出肺活量的概念，讓學(xué) 生明白，經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)增加我們的肺活量，獲得更多的氧氣，明白鍛煉的重要性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 ]
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