教科版科學(xué)四上動(dòng)物怎樣生活-資料下載頁
2024-12-08 17:28本頁面
【導(dǎo)讀】《動(dòng)物怎樣生活》是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊“有生命的物體”單元的第一課。禁地、興致勃勃地觀察起來。對此，教師首先出示六種小動(dòng)物，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)。從而自然地引導(dǎo)學(xué)生去研究“動(dòng)物怎樣生活”這一主題，并根據(jù)學(xué)生的興趣組成觀察小。課歸納出動(dòng)物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。代的方式、運(yùn)動(dòng)、與環(huán)境的關(guān)系等方面的知識(shí)，感受它們作為一個(gè)“生命體”的基本特點(diǎn)。加工、整理、概括。出示六種小動(dòng)物：小兔子、鴿子、青蛙、小烏龜、金魚、蠶。小組討論，教師參與小組活動(dòng)。3．自主、合作——內(nèi)化為自己新的信息。教學(xué)中我們看到姚老師讓學(xué)生根據(jù)自己的喜
【正文】 務(wù)。要養(yǎng)好這些小動(dòng)物我們首先要了解什么？從而自然地引導(dǎo)學(xué)生 去研究“動(dòng)物怎樣生活”這一主題，并根據(jù)學(xué)生的興趣組成觀察小組，以小組為單位選擇一種動(dòng)物進(jìn)行多側(cè)面的觀察，包括回憶已有的經(jīng)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀察和向有經(jīng)驗(yàn)的人了解等，以獲取更多的感性認(rèn)識(shí)，建構(gòu)自己的新的信息，從中歸納出這種動(dòng)物的共同特點(diǎn)，也為下一節(jié)課歸納出動(dòng)物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 2．課堂前伸后延 —— 讓學(xué)生獲取有用的信息。課前學(xué)生對自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行了觀察和收集相應(yīng)的信息，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)物、標(biāo)本和圖片文字材料，幫助學(xué)生獲取更多的有用信息，并通過交流豐富自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己新的信息。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把 資料卡展示交流或收集起來，做成一本小書，指導(dǎo)我們飼養(yǎng)小動(dòng)物、了解各種不同的動(dòng)物的生活是不同的，同時(shí)把自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)寫下來，豐富自己飼養(yǎng)小動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)，也為別人飼養(yǎng)小動(dòng)物提供幫助。 3．自主、合作 —— 內(nèi)化為自己新的信息。教學(xué)中我們看到姚老師讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛去收集獲取某種小動(dòng)物的信息，并根據(jù)學(xué)生的喜愛進(jìn)行分組。在組內(nèi)學(xué)生們對要了解的內(nèi)容又進(jìn)行了具體的分工，學(xué)生根據(jù)分工進(jìn)行運(yùn)用多種方法獲取有用的信息，再進(jìn)行組內(nèi)交流達(dá)成一致的基礎(chǔ)上，形成小組成果。 4．強(qiáng)化比較 —— 感悟動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境聯(lián)系及動(dòng)物的共同特征。在小組交 流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對各種動(dòng)物的身體特點(diǎn)、生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)、生長過程等進(jìn)行對比交流，有利于學(xué)生相互比較，在比較中進(jìn)一步感悟動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境聯(lián)系及動(dòng)物的共同特征。
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