陳建秋運(yùn)動起來會怎樣一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-04 20:47本頁面
【導(dǎo)讀】蓮都區(qū)2021年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研組長會議將于11月28日在我校召開，我除了作講座還要上一節(jié)研討課?？紤]了一下，決定上四年級上冊《我們的身體》。在鉆研教材的過程中我產(chǎn)生了一些自己的想法，打算在課堂中作一次探索實(shí)踐。由于我校四年級學(xué)生已上了這個(gè)內(nèi)容，因此只能放在三年級上。這個(gè)單元包括七個(gè)部分的內(nèi)容，為學(xué)生們提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功。礎(chǔ)上建立他們的健康意識。本節(jié)課是《我們的身體》單元的第三課時(shí)，原題為《運(yùn)動起來會怎樣（一）》。反復(fù)研讀教材后，我認(rèn)為課題中所說的運(yùn)動，僅僅是引發(fā)學(xué)生關(guān)注呼吸的切入點(diǎn)，的重點(diǎn)應(yīng)該放在比較全面了解呼吸系統(tǒng)的功能上?！度梭w的呼吸》，以便更好的突出本課教學(xué)重點(diǎn)。究，直到下一節(jié)課《運(yùn)動起來會怎樣（二）》才涉及關(guān)于血液循環(huán)的知識。排水集氣法要不要讓學(xué)生小組都參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，做出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。③怎么辦呢，教師今天告訴大家一個(gè)好方法：排水集氣法。
【正文】 體交換，把氧氣吸收，將其他氣體排出體外的過程。 （板書：氣體交換） 5 [設(shè)計(jì) 意圖： 在學(xué)生體驗(yàn)到空氣變化的基礎(chǔ)上，安排了用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)空氣的變化，加強(qiáng)知識建構(gòu)。本來，這里我準(zhǔn)備安排兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是用燃燒來驗(yàn)證空氣中氧氣含量減少，二是用澄清的石灰水來驗(yàn)證二氧化碳的增多，但因?yàn)橥祽袥]有準(zhǔn)備好第二個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，只能略去。在收集空氣時(shí)采用的“ 排水集氣法 ”，我的處理是作為 演示實(shí)驗(yàn)，只讓學(xué)生對過程和原理作簡單的了解 ，以便節(jié)省時(shí)間突出重點(diǎn)進(jìn)行 對比實(shí)驗(yàn) 。 ] 人體運(yùn)動與呼吸的關(guān)系 ：（ 8分鐘） （ 1）看來，呼吸對我們?nèi)梭w是非常重要的，你知道在平靜時(shí)自己一分鐘 大約 呼吸多少次嗎 ?如果 作劇烈運(yùn)動后， 呼吸 的次數(shù)會 不會變化呢 ？ 想不想測量一下？測量的時(shí)候要注意什么？（不能刻意控制呼吸，及時(shí)記錄在記錄單上。） （ 2） 先后測量平靜時(shí)和運(yùn)動后的呼吸次數(shù)，記錄。 （ 3） 組織交流，并在黑板上完成呼吸變化統(tǒng)計(jì)圖。 （ 4） 討論： 為什么運(yùn)動后呼吸的次數(shù)就會增加呢？ （ 人體運(yùn)動的過程中，需要消耗大量氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，呼出和吸入氣體的數(shù)量也比平時(shí)多。） （ 5） 倡議：經(jīng)常鍛煉身體，會增大我們的肺活量，獲得更多的氧氣。 （有關(guān)肺活量的知識作機(jī)動內(nèi)容，看時(shí)間情況決定要不要展開。） [設(shè)計(jì)意圖： 課上到這，大約用時(shí) 30 分鐘， 有關(guān) 心理研究 表明， 學(xué)生 這時(shí)往往會呈現(xiàn)學(xué)習(xí)疲憊 狀態(tài) 。為此，我安排呼吸次數(shù)的測量，利用運(yùn)動這一容易吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)， 使課堂教學(xué)繼續(xù)朝有效、有序的目標(biāo)前進(jìn)。還有，在討論中明白呼吸和運(yùn)動的關(guān)系，明白鍛煉身體的重要性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 ] 總結(jié)延伸： （ 2分鐘） （ 1）通過今天學(xué)習(xí)，知道了什么？ （ 2）運(yùn)動后呼吸會發(fā)生變化，心跳呢，下節(jié)課來研究。 [設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，梳理所學(xué)，建構(gòu)比較完善的知識概念 。 ] 七、板書設(shè)計(jì)： 人體的呼吸 呼吸器官 氣體交換
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