四年級(jí)科學(xué)怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-06 23:57本頁(yè)面
【正文】 操作怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)二怎樣改變小球的運(yùn)動(dòng)方向，小組活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生們找出了幾十種讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，學(xué)生自己當(dāng)了一回科學(xué)家，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這體現(xiàn)了科學(xué)課程要以探究為核心這一理念，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。不足之處，在實(shí)驗(yàn)二這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的過(guò)于簡(jiǎn)單，有一部分學(xué)生仍然不知道該如何改變小球的運(yùn)動(dòng)方向。還有各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊密，過(guò)渡語(yǔ)還應(yīng)該細(xì)化一些。第四篇：《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思在《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》這一課給我最大的啟示就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而“產(chǎn)生新思想或新方案”是創(chuàng)造的核心，因此在使用教材時(shí)要以引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí)和技能為指導(dǎo)，每個(gè)活動(dòng)要有明確的目標(biāo)，包括能力、知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造力，利用頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想法等方法產(chǎn)生出盡可能多的假設(shè)和解決問(wèn)題的新想法、新方案。例如“有幾種方法能讓小球動(dòng)起來(lái)”，還有在以前學(xué)過(guò)的課中，“由‘電’一詞你想到了哪些？”，“暢想未來(lái)通訊”，“設(shè)計(jì)一個(gè)磁控開(kāi)關(guān)”等，這些問(wèn)題和活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在開(kāi)展科學(xué)課教學(xué)時(shí)，還要制訂恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展多種評(píng)價(jià)形式，多主體參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用批判性思維對(duì)產(chǎn)生出的所有新想法、方案或成果進(jìn)行評(píng)估，選取最優(yōu)的或通過(guò)改進(jìn)和完善產(chǎn)生出最優(yōu)的方案和成果，評(píng)選出小發(fā)明家、小設(shè)計(jì)師等。第五篇：怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教案怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)學(xué)情分析：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的力，這就為學(xué)習(xí)本課打下了一定的基礎(chǔ)。課程分析：本課其實(shí)是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即在力的作用下可以使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1，能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。2，能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的方案。3，能說(shuō)出在力的作用下使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。4，能舉出一些平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的例子。5，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和探索創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的使小球動(dòng)起來(lái)的方案。教學(xué)難點(diǎn)：找出物體運(yùn)動(dòng)是由那種力作用的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：小球 教學(xué)過(guò)程：引入：同學(xué)們，我們用手洗毛巾時(shí)，要把毛巾擰干凈用倒是什么力？（2分鐘）生答：扭力師：那么除了扭力大家還學(xué)過(guò)什么力？ 生：回答 過(guò)程： 1，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的力，現(xiàn)在同學(xué)們分組討論，你們能設(shè)計(jì)多少種方法使小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？同學(xué)們分組討論（12分鐘）注意：這里要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，小組長(zhǎng)要明確分工，要把討論的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)要人人參與，因?yàn)闀?huì)找不固定的人來(lái)回答問(wèn)題。在此，用幻燈片出示表格給學(xué)生。2，找學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果（5分鐘），教師給在黑板上總結(jié)寫(xiě)出。注意：匯報(bào)的時(shí)候要提醒學(xué)生按照表格的方式進(jìn)行匯報(bào) 3，學(xué)生自行驗(yàn)證自己的設(shè)想。教師巡視，給與指導(dǎo)。（10分鐘）教師最后要找兩個(gè)典型的例子給學(xué)生說(shuō)一下。4，同學(xué)們請(qǐng)和老師一起看科學(xué)在線，找學(xué)生讀。師：強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)的方式。師：同學(xué)們，大家仔細(xì)想一想，你能舉出平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的例子嗎？給大家兩分鐘的時(shí)間仔細(xì)想一想之后找人匯報(bào)。想一想剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，有沒(méi)有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)。（8分鐘）5，出示幻燈片。6，處理練習(xí)冊(cè)的部分習(xí)題。討論：如何讓一個(gè)小紙盒動(dòng)起來(lái)的方法以及如何改變小紙盒的方向？
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