蘇教版科學(xué)四上冷熱與溫度word版教案-資料下載頁
2024-11-19 21:33本頁面
【導(dǎo)讀】本課在學(xué)生對生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將幫助學(xué)生形成溫度的概念，教會學(xué)生規(guī)范地測定水溫，并帶領(lǐng)學(xué)生探究熱水變涼的規(guī)律。每個小組選一名手指感覺最靈。敏的學(xué)生站起來。檢測你們手指靈敏的時候到了。將左手食指放入中間水中，再將右。有時也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。哪位同學(xué)先來說說該怎樣使用溫度計才能測溫準(zhǔn)確。這就是溫度計，它是用玻璃做的，很易碎。但要注，一定要等液柱不在上升或下降時，才能讀數(shù)。此溫度記在“0”分鐘格內(nèi)，并從此時起每隔兩分鐘記錄一次?？欤?—10分鐘的線段坡度呢？燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計、秒表、記錄表、鐵架臺。溫度計可以準(zhǔn)確地測出物體的溫度。2指名一位學(xué)生測量水的溫度，教師提醒使用溫度計的正確方法。
【正文】 時，并記錄下此刻的溫度，明白了嗎？ 師：等一會兒，就請小組長把桌上的裝置先擺好，然后再將保溫杯中的熱水倒進(jìn) 燒杯。（播放 ppt 實驗注意事項） 1）熱水倒好以后，我們要立刻盯著液柱，等到溫度不再上升時，請把手舉起來給我示意，老師要等到每個小組都準(zhǔn)備好了，再開始給大家統(tǒng)一計時。 2）我按下計時器，說計時開始的時候，這是 0 分鐘，請你們立刻讀出此時的溫度并記在你們各人的記錄單上； 3）每組的計時員要時刻留意大屏幕上的計時器，當(dāng)?shù)? 12 分鐘時，要作提醒； 4）測得 3 分鐘溫度以后，完成記錄單第三部分的數(shù)據(jù)分析，并請各小組長匯報。 師：下面，我們就要比一比哪個小組的動作最迅速，最安靜，最先舉手。每個小組都準(zhǔn)備好了嗎？ 開始實驗。 學(xué)生分組實驗操作（倒水、觀察、舉手），教師開始計時。 （教師巡視，大屏顯示計時器；放輕音樂）等待計時器到達(dá) 3 分鐘，學(xué)生讀數(shù)，再記錄。 師：好，我們利用這 3 分鐘的空當(dāng)，請每個小組長匯報你們組 03 分鐘溫度下降了多少。（教師填寫 ppt 的匯總表，依次到 12 分鐘） 實驗結(jié)束，清理桌面，完成記錄單，匯報數(shù)據(jù)，完成匯總表格 師：同學(xué)們，通過這一組組的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：降溫先快后慢。 生：好像是先快后慢，但是我們組最后一個數(shù)據(jù)好像有點問題，有點波動。 （師板書：先快后慢） 師：大部分小組的數(shù)據(jù)都說明 了降溫是先快后慢的。（找哪個組不對）但是，有幾個小組的數(shù)據(jù)跟別的小組不一樣，想過是什么原因嗎？ 生：可能是因為讀數(shù)不精確。 生：可能是因為手拿著溫度計，影響了溫度。 師：嗯，應(yīng)該是你們組的誤差大了一些，所以影響了實驗結(jié)果，不過沒關(guān)系，實驗不可能百分之百成功，我們課后找機會再測一次，好嗎？ 三、繪制曲線圖 出示我的實驗記錄單 師 :這是老師在課前做的一組數(shù)據(jù)，能看出溫度下降的規(guī)律嗎？我們現(xiàn)在每組要分析 5 個數(shù)據(jù)，看這樣的表格就能找到其中的規(guī)律了，但是如果數(shù)據(jù)多了，有幾十個甚至上百個會怎么樣呢？（ ppt 展示 24 小時 溫度記錄表和曲線圖，比一比哪個圖好找規(guī)律）。其實，我們生活中的曲線圖還有很多（介紹艾賓浩斯遺忘曲線） 師：通過艾賓浩斯遺忘曲線，你看出遺忘的規(guī)律了嗎？ 生：是先快后慢。 師：你怎么看出來的？ 生：一開始下降的很快，到后面就很平緩了。 師：說的很好，那你知道了遺忘規(guī)律，對我們的學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)？ 生：我們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該溫故而知新，及時復(fù)習(xí)。 師：說得對。遺忘曲線告訴我們?nèi)绻唤?jīng)過及時的復(fù)習(xí)，一些記住的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，加深印象，學(xué)過的知識就會長久記憶。 師：看了這些常見曲線圖以后，你有什么感覺呢 ？ 生：一目了然。 生：直觀清晰，很容易看出變化規(guī)律。 師：那同學(xué)們想不想把你們剛才測的溫度數(shù)據(jù)也畫成曲線圖呢？ 生：想。 師：那下面老師就以我做的這組數(shù)據(jù)為例示范如何來畫曲線圖（ ppt 調(diào)至我的數(shù)據(jù)，將卡紙曲線圖貼在黑板上示范） 師：我們先要看清楚這個曲線圖的橫軸和豎軸分別表示什么？ 生：橫軸表示時間，單位是分鐘，豎軸表示溫度，單位是攝氏度。 師：我們在畫的時候，先找到 0 分鐘的溫度，在豎軸上打個點，然后依次打上點，最后用平滑的曲線把這些點連接起來，就完成了。 師：從這張曲線圖的走勢看，我們一下就能發(fā)現(xiàn)溫度怎 么樣？ 生：在下降。 師：下降的速度怎么樣？ 生：下降的速度是先快后慢。 師：你怎么看出來的？ 生：看它的坡度，前面的陡，后面的沒那么陡了。 師：“陡”表示什么？ 生：就是下降的多。 師：對，所以你判斷這個溫度下降是先快后慢，對吧？ 師：同學(xué)們會畫曲線圖了嗎？ 生：會！ 師：好，開始動手畫吧。 學(xué)生繪制曲線圖（教師巡視） 師：好，曲線圖畫好了，老師現(xiàn)在有個問題，這杯水的溫度會一直降下去嗎？ 生：不會。 師：那會降到什么時候呢？ 生：降到跟周圍一樣的溫度。 師：同意他的意見嗎？口說無憑，我們來看看老師課前測量 的這杯熱水經(jīng)過三四個小時以后溫度是多少（播放 ppt 實驗記錄表）。三個小時，四個小時測量，溫度都是 25 攝氏度，說明了什么？ 生：當(dāng)時的氣溫是 25 攝氏度。 師：對，熱水降到了室溫便不再變化。同學(xué)們想過沒有，為什么溫度下降是先快后慢，最后不再變化呢？ 生：熱水剛剛倒出時，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍的溫差變小時，熱量散發(fā)速度就減慢了，直到?jīng)]有溫差，就不再變化。 四、課后延伸： 談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們知道了熱水變涼的規(guī)律，（播放 ppt）課后請大家思考如果對冷水加熱，溫度上升會有 什么樣的規(guī)律呢？
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