高中數(shù)學231平面向量基本定理課后反思新人教a版必修4-資料下載頁
2025-11-10 20:38本頁面
【導讀】所以課堂教學的改革與創(chuàng)新是一個必要的、重要的主題。而在高中階段的數(shù)學教學中，的教學方法還不夠成熟或完善，不能直接套用。為此，我們結合我校實際情況，對課堂教學。的方法開始進行改革試驗，并把這種教學法命名為《合作探究、分層推進教學法》。境下，引領學生進行的探索、分析、歸納、交流、反思與總結的過程。為一體，又互為促進。分層就是根據(jù)學生的各方面情況（如：學習基礎與學習能力，心理與。生便于交流，相互促進，共同發(fā)展。構和能力培養(yǎng)，并促使各層學生共同進步，共同成長。生為本的思想得到落實；能獨立探究，并注重合作，有團隊精神；意識，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；的；讓學生體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、自信心及遠大的志向；較充分地體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念和?；Y果，是幾節(jié)課或一個教學單元或一周總結一次（各學生、各小組在各方面的表現(xiàn)情況，當然，這節(jié)課上若再有更多的鼓勵或表揚性語言會更好。
【正文】 。 這其中的教師引領作用和主導作用以及師生的互動 交流、點評總結是非常重要的。從教學設計和教學過程來看，這幾個方面都做得不錯。 較充分地體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念和素質(zhì)教育思想。 當然也有做得不足的地方，若這節(jié)課設計的問題再少一個，可能會有更充分的時間讓更多的學生上臺展示或鍛煉各方面能力，使教學理念得到更充分的體現(xiàn)。 因為我采用的“合作探究、分層推進教學法”對每個學生或小組從多個維度的評價的量化結果，是幾節(jié)課或一個教學單元或一周總結一次（各學生、各小組在各方面的表現(xiàn)情況，我和學生共同來記錄，并進行權重處理??），所以本節(jié)課最后在這一方面并沒有進行總結。當 然，這節(jié)課上若再有更多的鼓勵或表揚性語言會更好。
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