高中數(shù)學(xué)北師大版必修1第二章函數(shù)概念word說課教案-資料下載頁
2024-11-19 20:37本頁面
【導(dǎo)讀】本章節(jié)9個課時，函數(shù)這一章在高中數(shù)學(xué)中，起著承上啟下的作用，它是對初。中函數(shù)概念的承接與深化。在初中，只停留在具體的幾個簡單類型的函數(shù)上，把函數(shù)看成變?！皩?yīng)說”，這是對函數(shù)本質(zhì)特征的進一步認識，也是學(xué)生認識上的一次飛躍。今后的學(xué)習(xí)起著深刻的影響。本節(jié)課《函數(shù)概念》是函數(shù)這一章的起始課。理解，才能正確靈活地加以應(yīng)用。本課從集合間的對應(yīng)來描繪函數(shù)概念，起到了上承集合，也為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)這一章的其它內(nèi)容提供了方法和依據(jù)。理解函數(shù)的概念，會用函數(shù)的定義判斷函數(shù)，會求一些最基本的函數(shù)的定義域、值域。模等方面的能力。通過對函數(shù)概念形成的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，不斷超越的創(chuàng)新品質(zhì)。該是本章的難點。悅的主動認知過程，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。情景1：提供一張表格，把本班中考得分前10名的情況填入表格，[設(shè)計意圖]通過例1的教學(xué)，使學(xué)生體會單值對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的核心作用。
【正文】 （ 2） y=x1； （ 3） 2)1()( ?? xxf ； （ 4） 2)1()( ?? xxg [設(shè)計意圖 ]首先對求函數(shù)的定義域進行方法引導(dǎo)，偶次方根必需注意的地方，其次，通過（ 2）（ 3）兩道題，強調(diào)只有對應(yīng)法則與定義域相同的兩個函數(shù)，才是相同的函數(shù)。而與函數(shù)用什么字母表示無關(guān)，進一步理解函數(shù)符號的本質(zhì)內(nèi)涵。 例 試求下列函數(shù)的定義域與值域： （ 1） }3,2,1,0,1{,1)2()( 2 ????? xxxf （ 2） 1)2()( 2 ??? xxf [設(shè)計意圖 ]讓學(xué)體會理解函數(shù)的三要素：定義域、值域、對應(yīng)法則。 鞏固練習(xí)，運用概念 書本練習(xí) P25：練習(xí) 1， 2， 3。 P28:練習(xí) 1， 2 布置作業(yè)： A組： 2. B組 1. 課堂小結(jié)，提升思想 引導(dǎo)學(xué)生進行回顧，使學(xué)生對本節(jié)課有一個整體把握，將對學(xué)生形成的知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極的影響。 板書設(shè)計：借助小黑板 ,時間的合理分配等（略） 五、教學(xué)評價及反思 我通過對一系列問題情景的設(shè)計，讓學(xué)生在問題解決的過程中體驗成功的樂趣，實現(xiàn)對本課重難點的突破，教學(xué)時間分配合理，為使課堂形式更加豐富，也可將某些問題改成判斷題。在學(xué)生分析、歸納、建構(gòu)概念的過程中，可能會出現(xiàn)理解的偏差，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)氖崂怼? 本節(jié)課的起始，可以借助于多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更理想的教 學(xué)情景（結(jié)合各學(xué)校的硬件條件）。
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