蘇教版四年級下冊三顧茅廬教學(xué)設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-19 20:00本頁面
【導(dǎo)讀】半晌、茅塞頓開”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。學(xué)習用“來到。。。。。。，只。的句式寫一處景色。，初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。、比喻等修辭手法運用的好處。的理解題目的意思。讀書、查閱資料等情況，以學(xué)定教。言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵的詞句來感知人物的形象，從而更好的理解課文的主要內(nèi)容。景色，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。，了解學(xué)情，使教學(xué)更有針對性、實效性。正是因為這個偉大的時代，造就了一部偉大的文學(xué)巨著《三國演義》。要學(xué)的課文就是根據(jù)其中的一段故事所改編的。們的書寫作出評價，并鼓勵他們再書寫一遍?，F(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)。課堂上的熱鬧已不是流于形式，學(xué)生是學(xué)習的主人的精神真正得以體現(xiàn)。這些語言、神態(tài)、動作，充分地表現(xiàn)出了他的誠心誠意，對諸葛亮的尊重。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
【正文】 ）再讀一讀，想一想，作者先寫了什么，又寫了什么，好寫了什么？ 你能不能也用上“來到 ?? ，只見 ?? ”的句式來描寫一處景色。 比如 :“我來到連青山腳下，只見 ?? ” （ 1）同學(xué)們練寫 （ 2）交流展示。 （六）作業(yè) 背誦課文的 4小結(jié) 閱讀《三國演義》 七、板書設(shè)計 三顧茅廬 誠心誠意 劉備 尊重人才 諸葛亮 出山輔助 （ 斥責張飛 下馬步行 階下恭候 ） 八、 教學(xué)反思： 成功之處：在整個教學(xué)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，給予學(xué)生充分的讀書時間、思考時間、交流時間，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解，并注意在教學(xué)中滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)：抓住人物的語言、神態(tài)、動作描寫感受人物的性格特點。 不足之處：第二課時容量太大，出來起來有些緊張。 教學(xué)建議：可以把仿寫訓(xùn)練單安排一課時，這樣對于寫的訓(xùn)練會更扎實、有效。 附件 1 《三顧茅廬》預(yù)習單 班級 姓名 一、認寫生字（先描繪課后生字，再仿寫，注意字的間架 結(jié)構(gòu)） 認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。 糾正寫錯的字： 把不滿意的字再寫一個： 正確 規(guī)范 二、詞語的理解積累（正確讀詞，并借助字典或聯(lián)系上下文和生活實際 先理解紅色 字的 意思再 理解詞語的意思） 三 顧 茅廬 蜿蜒 起伏 青翠 欲 滴 秀麗 宜 人 群 雄 紛 爭 茅塞 頓 開 三、熟讀課文完成填空。 課文主要寫了劉備（ ）前往隆中（ ）諸葛亮，（ ）地（ ）他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)。 四、查找資料，了解歷史 閱讀《三國演義》中的“桃園三結(jié)義”“劉玄德三顧草廬”等章節(jié)，了解劉備、張飛等人物。
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