蘇教版四年級下冊三顧茅廬教學(xué)設(shè)計1(已改無錯字)
2023-01-01 20:00:30 本頁面
【正文】 解 。 ） （三）走近諸葛亮，了解他的雄才大略，體會比喻的妙處。 ，劉備對諸葛亮的誠心誠意和尊重讓我們感動。請同學(xué)們再默讀全文，想一想，說一說劉備為什么會對諸葛亮如此的尊重呢？ （重點引導(dǎo)閱讀第 4 小結(jié)，感受諸葛亮的確是個人才） 出示：諸葛亮分析了 群雄紛爭 的形勢，提出了 三分天下 、 最后取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像撥開云霧 見到了青天。 群雄紛爭、茅塞頓開各是什么意思？ 你們想知道當(dāng)時群雄紛爭的形勢是怎么樣的嗎？諸葛亮是如何分析的，又提出了什么樣的策略嗎？這里有一段諸葛亮的話，我把它給大家讀一讀。出示歷史資料 曹操戰(zhàn)勝袁紹，從弱小變得強大，已擁有百萬大軍，挾天子以令諸侯，這的確不能與他較量。 孫權(quán)占領(lǐng)江東，已歷經(jīng)三代。江東地勢險要，民眾歸屬，有才能的人被他重用。孫權(quán)這方面可以以他為外援，不可攻取他。 荊州是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能把它守住，這地方大概是老天用來資助將軍的，難道將軍沒有占領(lǐng)的意思嗎？ 益州有險要的關(guān) 塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)富饒，形勢險固的地方，但君主昏庸。 將軍你是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下。如果占領(lǐng)了荊州和益州，憑借兩州險要的地勢，西面和各族和好，南面安撫各族，對外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟，對內(nèi)改善國家政治，漢朝的政權(quán)就可以復(fù)興了。 同學(xué)們，這樣的策略，這樣的分析，是前所沒有的。所以“ 劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天 。”（ 在這里補充上諸葛亮的話語，更有利于學(xué)生了解諸葛亮的策略，和“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！边@句話的含義。 ） 諸葛亮的才干。找出來讀一讀。 A、那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。 B、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。? 認真讀一讀這三個句子想一想句子前后兩個部分是什么關(guān)系？ （ 引導(dǎo)學(xué)生明白這三個句子都是打比方的句子，它們后半部分都用了一個形象的比喻，來解釋前半部分 。）齊讀這三個句子。 ，說一說，哪些事例也說明了諸葛亮的雄才大略。 （火燒赤壁、草船借箭） 環(huán)節(jié)三、回歸整體 積累拓展，讀寫訓(xùn)練。 （四）總結(jié)全文 諸葛亮是一個難得的人才，劉備又是十分的尊重人才。正是 這樣，才有了《三顧茅廬》的歷史佳話。 （五）讀寫訓(xùn)練 ，而第 3小結(jié)的景色描寫也是本文的一個亮點。 出示：他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。 （ 1）認真讀一讀，感受一下哪些詞語讓你感覺到了景色秀麗宜人？“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀麗宜人”這幾個詞語你理解嗎？ （ 2
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