【正文】 些什么？　　同桌說(shuō)——全班交流　?。?）抓行動(dòng)品讀　　同學(xué)們，剛才我們是抓住什么來(lái)感受劉備的一片誠(chéng)心的？那么作者還從哪些方面寫(xiě)出了劉備的誠(chéng)意呢？全班交流（幻燈3）　　四、總結(jié)升華（幻燈4）　　給課文中的每個(gè)生字組詞，摘抄三句自己喜歡的句子。　　找到課文中的問(wèn)句，意思不變前提下，能改成陳述句的都把它改過(guò)來(lái)?！　「鶕?jù)例子寫(xiě)詞。例：偉大的事業(yè)叫（大業(yè)），隆重的典禮叫（大典），處理重大事情的權(quán)利叫（），事情發(fā)展的總趨勢(shì)叫（），很有錢(qián)的人叫（），很用名的明星叫（），主要的內(nèi)容叫（），很胖的人叫（）　　把故事講給3—5年級(jí)的同學(xué)聽(tīng)，并且把這個(gè)故事縮寫(xiě)成200百字的短文，也可以根據(jù)故事內(nèi)容寫(xiě)一首詩(shī)?！　“鍟?shū)：三顧茅廬　　劉備→仰慕→諸葛亮　　三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　《三國(guó)演義》，把握整體內(nèi)容?！　　！　　！　?。　　教學(xué)重點(diǎn)　　。　　。　　教學(xué)難點(diǎn)　　烘托手法在文中的使用?！　≌n時(shí)安排　　3課時(shí)?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生方面：　　了解《三國(guó)演義》的相關(guān)知識(shí)及“三顧茅廬”故事梗概?！　〗處煼矫妫骸　　度龂?guó)演義》中“三顧茅廬”影音資料片段?！　　度龂?guó)演義》中關(guān)于“三顧茅廬”這一情節(jié)的前后內(nèi)容，查閱關(guān)于劉備及諸葛亮的評(píng)價(jià)，以便給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　〗處煵シ烹娨晞　度龂?guó)演義》片段“三顧茅廬”。　　剛才我們觀看的“三顧茅廬”的故事是歷史上有名的一段佳話，是導(dǎo)演根據(jù)羅貫中的小說(shuō)《三國(guó)演義》中的片段改編而成的，生動(dòng)地再現(xiàn)了劉備三請(qǐng)諸葛亮出山的故事。那么，小說(shuō)是如何表現(xiàn)這一情節(jié)的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)原作，共同去體會(huì)和感受其感人之處。　　二、研讀課文?！　?，教師可安排學(xué)生以分角色的形式進(jìn)行朗讀。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)字字音?！　“葜]嘔心寰宇荷鋤篡逆猝定斡旋　　匡扶朔風(fēng)邂逅不省慵懶千仞不棲熟諳　　薰沐鄙悃悒怏荏苒揲蓍愧赧存恤　　，要求說(shuō)出每一個(gè)情節(jié)的主要內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?！　浒菰L諸葛亮之前，司馬徽贊諸葛亮。　　劉備一顧諸葛亮未得，遇崔州平，論天下事?！　涠欀T葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下書(shū)信?！　淙欀T葛亮，孔明隆中對(duì)策，感其誠(chéng)，出山輔佐。　　三、作業(yè)?！　∈熳x課文，分析諸葛亮、劉備二人的形象?！　〉诙n時(shí)　　一、繼續(xù)研讀課文?！　?、諸葛亮的形象特征及作者塑造人物采用的手法?！　洌褐t虛、禮賢下士、不恥下問(wèn)、求賢若渴、氣度寬宏。　　手法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、襯托(張飛、關(guān)羽)?！　≈T葛亮：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出門(mén)便知曉天下事、足智多謀?！　∈址ǎ赫Z(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、人物及景色的烘托陪襯?！　?此處具體分析見(jiàn)教參。)　　?　　從不同的方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。(具體分析見(jiàn)教參。)　　?有什么特點(diǎn)?　　情節(jié)曲折，懸念迭起，結(jié)構(gòu)精巧，跌宕多姿。(具體分析見(jiàn)教參。)　　?　　崔州平所言的中心內(nèi)容是：“順天者逸，逆天者勞”“數(shù)之所在，理不得而奪之。命之所在，人不得而強(qiáng)之”。意思是現(xiàn)在的天下形勢(shì)是歷史的必然，非人力所能改變，這與司馬徽的看法是一致的，后來(lái)小說(shuō)的結(jié)局的確如二人所預(yù)料的那樣?！　　芭P龍雖得其主，不得其時(shí)，惜哉”的深意?　　一方面是肯定諸葛亮找到了他值得輔佐之人——?jiǎng)洹Ａ硪环矫嬉舶凳玖伺P龍雖有經(jīng)天緯地之才，即使得到劉備這樣的明君，但是生不逢時(shí)，縱使再怎么努力，都只能是“嘔心血”，卻不能改變天命，即不能如劉備所愿“興復(fù)漢室，還于舊都”。雖然是對(duì)諸葛亮的才華得以施展感到一絲慰藉，但更慨嘆他多舛的命運(yùn)。(具體分析見(jiàn)教參。)　　?！　⌒≌f(shuō)通過(guò)劉備“三顧茅廬”，既表現(xiàn)了他為興蜀漢大業(yè)而禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問(wèn)、求賢若渴的精神，也展示了未出山便曉天下事的諸葛亮的雄才大略?！　《?、作業(yè)?！　≌n下查找諸葛亮、劉備以及其他自己感興趣的三國(guó)人物及故事，下一節(jié)課同學(xué)間進(jìn)行交流?！　〉谌n時(shí)　　一、拓展探究?！　?怎樣評(píng)價(jià)諸葛亮出山以及他后來(lái)的失敗?　　?怎樣評(píng)價(jià)劉備?　　“臥龍、鳳雛，兩人得一可安天下”，劉備后來(lái)得此二人，蜀國(guó)為什么最終還為晉所滅?　　《三國(guó)演義》中的其他人物和事件，談?wù)勀銓?duì)這些人物的認(rèn)識(shí)?！　?，如《三國(guó)演義》的作者、思想內(nèi)容、藝術(shù)成就等等，給學(xué)生一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)?！　《⒖偨Y(jié)。　　《三國(guó)演義》是我國(guó)古典名著之一，走進(jìn)其中，不僅能讓人認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)鮮活的形象，更能從中認(rèn)識(shí)到歷史的規(guī)律和進(jìn)程。人只有把握了事物發(fā)展的規(guī)律并按規(guī)律辦事，才能真正地走向成功。希望同學(xué)們能認(rèn)真品讀《三國(guó)演義》，品讀名著，做一個(gè)認(rèn)真的人、清醒的人、有能力的人、成功的人?！　∪?、布置作業(yè)?！　∪櫭]教學(xué)設(shè)計(jì)7師：同學(xué)們，看來(lái)你們都認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文了，因?yàn)槲铱吹胶芏嗤瑢W(xué)的課本上寫(xiě)著“已經(jīng)讀課　　文三遍，”，“認(rèn)真讀課文五遍，”?！　K，我來(lái)檢查一下，已經(jīng)讀過(guò)課文三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。繼續(xù)，有信心把課文讀得又對(duì)又通的請(qǐng)舉手。(有部分學(xué)生沒(méi)有舉手)　　師：好，為了讓缺乏自信的同學(xué)重新找回自信，為了讓自信的同學(xué)更自信，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，怎么讀？請(qǐng)聽(tīng)蔣老師的“大聲思維”——　　師：我要開(kāi)始讀了，我真的要開(kāi)始讀了……(笑聲)　　師(讀)：劉備非常羨慕諸葛亮的才干，哦!不對(duì)，我把“仰慕”讀成“羨慕”了，我要重新讀一遍。劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，(氣喘吁吁的樣子)，哦!我讀得太快了，中間應(yīng)該有適當(dāng)?shù)耐ｎD，劉備——非常仰慕——諸葛亮的才干，想請(qǐng)他——幫助自己——完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)……我是怎么努力把課文讀通順的，聽(tīng)明白了嗎？　　生：明白了?！　煟耗呛?，同學(xué)們各自大聲地讀吧！　　生：讀課文。　　師：能讀通了嗎？好，全部免檢通過(guò)。不過(guò)蔣教師還想請(qǐng)你們?cè)僮x課文。這次是默讀課文，默讀好啊！默讀能使人真正讀懂課文，什么是讀懂課文，就是讀了之后，有話想說(shuō)了，而且壓也壓不住了……希望同學(xué)們呆會(huì)兒有話想說(shuō)?！　∩焊髯阅x課文?！　煟河性捪胝f(shuō)了嗎？　　生：……　　生：……　　生：……　　生說(shuō)師點(diǎn)評(píng)?！　煟杭热煌瑢W(xué)們都讀懂了，那——下課，下課……為什么不下課，還想學(xué)，是嗎？你們想怎么學(xué)？　　生：我們想根據(jù)課文表演?！　∩何覀兿朐谛〗M中學(xué)習(xí)?！　∩何覀兿敫匠Ｒ粯觼?lái)一次比賽?！　煟豪蠋熥鹬啬銈兊囊庠?，來(lái)一次比賽，而且比賽的內(nèi)容也保管你們喜歡。下面我們來(lái)分組（分3組），第一組誰(shuí)愿意當(dāng)組長(zhǎng)？你喜歡三國(guó)中哪一個(gè)人物？（劉備）為什么？說(shuō)得有理有據(jù)，那你們就叫“劉備組”。依次確定“諸葛亮組”、“周瑜組”?！　煟耗敲?，究竟比什么呢？請(qǐng)迅速默讀《小組合作合作指南》?？赐旰?，有什么不明白的可以舉手示意?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)指南：　　★每一個(gè)參賽大組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下自動(dòng)分成4個(gè)小組，每一個(gè)小組重點(diǎn)準(zhǔn)備一項(xiàng)比賽內(nèi)容?！　　锖献鞅O(jiān)督員蔣軍晶巡視，如果發(fā)現(xiàn)有小組出現(xiàn)“組長(zhǎng)包干”或者“主題不集中”的現(xiàn)象，立即黃牌警告，連續(xù)兩次黃牌警告即取消參賽資格?！　　镒鹬卦u(píng)委，希望不要過(guò)分計(jì)較“分?jǐn)?shù)”?！　　锩课唤M長(zhǎng)比賽前都要進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員?！　”荣悆?nèi)容一