【正文】 道，讀出人物的神韻來。三、課內(nèi)練筆，豐滿人物形象師：那么，諸葛亮值得劉備為他如此誠心相邀嗎？請讀最后一段話，找到理由。你知道有哪些勝仗？屏幕顯示：（火燒新野，火燒赤壁，七擒孟獲，三氣周瑜，智降姜維，空城計，草船借箭??）師：你們的知識真豐富！諸葛亮幫助劉備打了很多很多勝仗，而且最后建立了蜀漢王朝。順勢理解“輔佐”你想，到那時，張飛、劉備、諸葛亮回憶當年三顧茅廬時的情景，心里又會怎么想呢？請你寫在書本上。想起當年三顧茅廬的情景，（張飛、劉備、諸葛亮不禁感慨萬千，他想：（）學生交流，隨機補充《出世表》師：是啊，所以說“千軍易得，一將難求?！弊鹬厝瞬庞煤萌瞬?，方能成就大業(yè)。古時候是如此，在知識就是經(jīng)濟，人才就是財富的今天，就尤為突出了，所以“三顧茅廬”這個成語到今天也成為尊重人才，求賢若渴的代名詞了。完成板書——求賢若渴三顧茅廬斥責張飛誠下馬步行禮賢下士階下恭候求賢若渴下拜謁見第五篇：三顧茅廬教學設(shè)計《三顧茅廬》第二課時教學設(shè)計一、教學目標：認知目標：深入了解課文內(nèi)容，理解文章中的對比襯托法，讀懂張飛和劉備的對話。能力目標：能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備、張飛等人物形象，感悟劉備的誠心誠意。情感目標：體會劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。二、教學重難點：培養(yǎng)學生良好的“聽說讀寫”的能力，能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備、張飛等人物形象，感悟劉備的誠心誠意。教學過程：一、復習導入中國的四大名著是什么？2．同學們知道“三顧”指的是什么？今天就讓我們走進《三國演義》里的經(jīng)典故事——《三顧茅廬》。，你能用一兩句話概括一下課文嗎？ ，諸葛亮才華橫溢、足智多謀，想必請他出山輔佐的人一定很多，為什么只有劉備成功了？你覺得劉備靠什么打動了諸葛亮？(相機點撥同學們可以到第一自然段找關(guān)鍵詞)（板書：誠心誠意）什么叫“誠心誠意”？（出自真心、真心實意）帶著我們的理解，讀好這個詞。（兩個“誠”，心意多么真誠??！再讀一讀。）劉備三顧茅廬，其心到底有多誠，其意到底有多真？讓我們再次走進課文，走近劉備，聽聽他是怎么說的，看看他是怎么做的。二、話語之中聞?wù)媲椋?讓我們先來看看他們出發(fā)前的一段小故事,誰來讀第二自然段。你從他們的話中聽出了什么？（張飛的魯莽急躁，劉備的生氣、尊重人才）（板書：責）、張飛、關(guān)羽當年桃園三結(jié)義，這么多年南征北戰(zhàn)，同生共死，手足情深，現(xiàn)在劉備竟然為了一個外人責怪生死兄弟,這一責,足以說明劉備對諸葛亮的()。三、行動之中看誠意：過渡：劉備尊重人才，誠心誠意邀請諸葛亮，他是這么說的，也是這么做的。請大家自由朗讀第三自然段，看看從哪些地方能感受到劉備對賢才的尊重與誠意？請同學們邊讀邊拿筆畫出那些體現(xiàn)劉備誠心誠意的句子或關(guān)鍵詞交流：劉備的哪些舉動讓你感受到他拜訪諸葛亮的誠心誠意？讓我們一起分享你的感受。（提醒學生盡量按順序來交流） （半里多路300米左右，體會距離之遠；下馬，古代人看到特別有地位或者自己特別敬仰的人，文官會落轎武官會下馬，以表示極大的尊敬。這一切體會誠心誠意。）（相機板書：下 行）：這一下，我們感受到劉備的（），這一行，讓我們見到劉備的（）。？指名朗讀。1.“恭”心字底，發(fā)自內(nèi)心的尊敬。齊讀該詞。我們來想象一下劉備是怎樣站的？（恭立：身體直立，面朝前方，雙手抱拳，頭略低）劉備當時四十多歲，諸葛亮只有二十多歲，這一恭恭敬敬的站，站出了（）；誰來讀出他的誠心誠意？劉備當時為一方諸侯，諸葛亮為一介村夫，這一恭恭敬敬的站，站出了（）；讓我們一起讀出劉備的誠心誠意。（相機指導朗讀：這是劉備耐心的等候，我們要放慢語速來表現(xiàn)這一的耐心，再讀。），一個時辰：過渡：劉備就這樣恭恭敬敬的站了多久？古代一天分為12個時辰，一個時辰就是兩個小時，還有，半晌就是半天，起碼也得兩個小時。如果讓你站這么長時間，你會覺得怎樣？這一等，讓我們深深被劉備打動，讓我們又一次深刻的感受到他對諸葛亮的——誠心誠意。讓我們再次讀出他的誠心誠意。師問：劉備的這一下，讓我們見到他的（），這一行，讓我們見到他的（），這一站，站出了劉備對諸葛亮的（），這一等，等出了劉備對諸葛亮的（）。四、隆中對表真情：過渡：劉備下馬步行走出了誠心，恭恭敬敬等出了誠意?！熬\所至金石為開”，諸葛亮終于被劉備的誠心誠意感動。見面后，諸葛亮分析了群雄紛爭的形式，提出了三分天下、最后取勝的策略。出示：劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。堵在劉備心頭的茅草，彌漫心頭的云霧是什么？（師可自己說：天下錯綜復雜的形勢）頓時見到了青天，他明白了什么呢？（取勝的策略）聽君一席話，勝讀十年書。聽諸葛亮這么一分析，劉備恍然大悟，這就是——茅塞頓開。你能讀一讀這一小節(jié)嗎？過渡：三顧茅廬，給后人留下一段佳話。出山后，劉備依然誠心誠意的對待諸葛亮，從哪里可以看出？劉備待諸葛亮情同手足，食則同桌，寢則同榻，終日共論天下事。劉備高興地對關(guān)羽張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊。這就是——（如魚得水）誰是魚？誰是水？諸葛亮就是一汪海水??！有了諸葛亮這海水的幫助，海闊憑魚躍，劉備成為一代霸主，指點江山，指日可待。后來，“三顧茅廬”成了“誠心誠意”的代名詞，流傳千年。（播放片首曲）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！度櫭]》只是《三國演義》里的一個精彩故事，更多精彩的故事等著同學們?nèi)ラ喿x?。ㄕn后，讓我們翻開《三國演義》這部鴻篇巨著，去領(lǐng)略那一個個鮮活的英雄形象，去感受那一張張恢弘的歷史畫卷吧！）教學反思：在整個教學過程中，我力求體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念，給予學生充分的讀書時間、思考時間、交流時間，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，并且注意在教學中滲透學習方法的指導：就是找人物言行的句子，抓關(guān)鍵詞理解人物的特點。