三顧茅廬的教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2024-11-21 05:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】老師先來(lái)考考大家。們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么？結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本案例“詞義教學(xué)”給你什么啟示？分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本案例中，教師緊緊抓住“大賢”這個(gè)詞，一連問(wèn)了5個(gè)問(wèn)題，而且這5個(gè)問(wèn)題都與“大賢”有著密切的關(guān)系。就把文中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，變成孩子能夠理解的東西。了“大賢”這個(gè)詞，孔明那不同一般的豐滿(mǎn)的形象就展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這就把握了全文的精神，能牽一發(fā)而動(dòng)全身。這樣的詞義教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)
【正文】 ” 這個(gè)詞，孔明那不同一般的豐滿(mǎn)的形象就展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這就把握了全文的精神，能牽一發(fā)而動(dòng)全 身。這樣的詞義教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到文字背后的生活，感受到文字背后的精彩，廣化、深化、敏化了學(xué)生的思維，突出一點(diǎn)盤(pán)活全文，這應(yīng)該是我們語(yǔ)文老師應(yīng)該追求的一種境界
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