【正文】 訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)難點(diǎn)：通過劉備的神態(tài)、語言和動作描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片、搜集有關(guān)劉備、諸葛亮的故事 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、營造氛圍，激發(fā)興趣課前聽《三國演義》的歌曲，進(jìn)行談話。（1）這首歌曲是那一部電視劇里的歌曲（2）《三國演義》里如此激昂澎湃的樂曲聲讓我們思緒萬千，讓我們閉上眼睛想象一下，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（3）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個時代的一個故事——《三顧茅廬》，大家看老師寫課題。二、師：你們知道我國的四大名著嗎？生1：《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》 師：說出其中的一個你就已經(jīng)是了不起的人了。師：咱們這節(jié)課學(xué)的就是選自四大名著之一《三國演義》（師出示課題，生齊讀）師：你喜歡《三國演義》里什么人物？ 生1：我喜歡劉備，他待人謙虛 生2：我喜歡諸葛亮，他神機(jī)妙算生3：我喜歡劉備，他胸懷大志??師：諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？ T：誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思？ 生：茅草做的房子 生：顧是光顧、拜訪的意思生：劉備三次到茅草屋去拜訪諸葛亮三、師：劉備三次到茅草屋去拜訪諸葛亮，劉備為什么要一而再，再而三地去拜訪諸葛亮呢？讓我們一起來看課文。找位同學(xué)來讀一讀第一自然段。生：（齊讀第一自然段）師：這段講了劉備前兩次去拜訪諸葛亮，第一次，他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩個兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒有見到。第二次到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？”劉備仍然親自前前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，課文中就寫他第三次拜訪的經(jīng)過。這次他拜訪到了沒有？誰來讀第二節(jié)。二、生：讀第二節(jié)（板書：結(jié)拜）這一節(jié)中有一個詞語“結(jié)拜”是什么意思呢？他還有個典故呢？叫什么？ 生：桃園三結(jié)義師：大家知道的可真不少，劉備、張飛、關(guān)羽在桃園結(jié)拜為兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以稱為“結(jié)拜兄弟”，明白嗎？三、過渡句：桃園是一個很美麗的地方，還有一個地方更加的美麗，那里就是臥龍崗，臥龍崗的景色又是什么樣子的呢？找同學(xué)讀一讀 生讀師：這里描寫竹林的時候用到了一個詞，“青翠欲滴”是什么意思？ 生：竹子綠得要滴下來了師：景色“秀麗宜人”什么意思？ 生：美麗迷人師：噢，真是一塊秀麗宜人的寶地?。∽髡邔懥蓑暄训纳綄?、潺潺的溪流和青翠 的竹林，真是美不勝收，美景、美文應(yīng)該怎么讀呢，誰愿意再試試？（出示幻燈片）生：齊讀。師：這是一個比喻句，寫“山岡”用到了哪個詞語？ 生：蜿蜒師：“蜿蜒”什么意思？生：彎彎曲曲的，像蛇一樣，又像是一條臥龍。四、師：說到這里，你想到了誰？對呀，諸葛亮字孔明，號臥龍，這句話其實(shí)是在暗示這座山岡里住著一位高人，他就諸葛亮？諸葛先生是高人，是隱士，你要想把他請來真是不容易，那你說劉備到底靠什么把諸葛亮請出來的呢？ 生：他是靠誠信把諸葛亮請出山的？師：大聲點(diǎn)，再說一遍，一語重地呀，我很佩服你。（板書：誠）師：其實(shí)在咱們課文中有很多地方描寫了劉備的誠心誠意，你認(rèn)為哪些地方表現(xiàn)了劉備的“誠心誠意”？下面把它們一一找出來，讀一讀。生讀：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”師：誰來幫張飛“嚷一下”自己練一練，看看誰來做一次“猛張飛”。你說張飛嚷時是怎樣的心情？ 生：生氣、討厭師：“這次你就不要去了！”張飛是劉備的結(jié)拜兄弟。卻沒聽他兄弟的話，說明諸葛亮比張飛更重要。“捆”只能捆來人卻捆不來人的心??！生：齊讀師：這地方能看出劉備誠心誠意，還有什么地方？生讀：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行?！暗搅酥T葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。師：你們看，劉備的一舉一動，一言一行，無處不留漏出對諸葛先生的深深敬意，請同學(xué)們在這句話中最能表現(xiàn)劉備誠心誠意的詞下面做一下記號。然后想一想為什么？說說理由。生：下馬步行、輕輕敲門，師：他為什么不騎馬走到跟前呢？ 生：他怕馬蹄驚擾了諸葛亮。師：劉備還有半里多路就下馬，說明他已經(jīng)把諸葛亮當(dāng)成了自己的老師。生：劉備“輕輕”敲門說明他怕驚醒諸葛亮，對他尊重、誠心。師：噢，還抓住了“輕輕”，連敲門聲都是那么小心翼翼。生怕驚醒了諸葛亮。讀讀看，看誰能讀出劉備的誠心誠意，誰就是小劉備。生讀：“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下侍侯?！?師：劉備為何讓他倆在門外等侯？生：劉備怕他倆打擾諸葛亮，怕張飛鬧堂??師：是啊，恭恭敬敬是很有禮貌，你在生活當(dāng)中對誰恭恭敬敬？ 生：父母、老師師：這說明了劉備雖然從來沒有講過諸葛先生，但是他已經(jīng)把諸葛先生當(dāng)成老師了。這個詞劉備是怎樣“恭恭敬敬”的 誰來表演一下劉備恭恭敬敬??] 生：一生表演（兩手立正站好）師：一個劉備，還有不同站法嗎？ 師：另一生表演（低頭彎腰，雙手抱拳）彎腰低頭是對一個人的尊敬師：噢，更恭敬，這樣才能體現(xiàn)對人的虔誠和恭敬。師：看看書上劉備站了多久，生讀：等了半晌工夫…….師：一個時辰是多少？兩個小時，還有一個時間，半晌是多長時間？“半天”起碼也得一個小時，同學(xué)們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個時辰??劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你知道他們年齡嗎？??一位47歲的首領(lǐng)，對著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個站一個還躺著。哎呀，了不起?。∩赫f明劉備很有耐心，生：齊讀這部分，感受一下時間有多長。感受一下劉備的耐心。生讀：“等了半晌工夫…….”師過渡：劉備輕輕敲門輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒來，劉備先前等得那樣耐心，這時劉備為何那么“快步”？生：劉備想見諸葛亮。師：劉備見諸葛亮醒來很興備，想馬上進(jìn)去和他討論國家大事。五、師讀：噢，劉備真是求賢若渴，那諸葛亮到底何德何能，值不值得劉備這樣“誠心誠意”地去邀請呢？讀讀最后兩節(jié)，然后想一想從哪些句子能夠看出諸葛亮的才學(xué)？生讀：讀最后兩節(jié)。師：你覺得哪一句話能表現(xiàn)諸葛亮的才學(xué)？ 生：諸葛亮分析了。六、師：最后一句再讀一遍，大家看，他讀的有一個詞我覺得寫的非常好。板書：（茅塞頓開）師：大家想一想茅塞頓開是什么意思？生：恍然大悟，堵塞人們思想的茅草一下子打開了，心里豁然開朗。師：你比喻得很形象，以前劉備的心里混沌一片，像茅草塞著一樣，是什么原因呢？就在那個句子里有一個詞可以說明原因，是哪一個詞呢？ 生：是群雄紛爭 師：我的意見和你一樣。板書：群雄紛爭師：雄，是亂世英雄，三國中你還知道有哪些亂世英雄？ 生：孫權(quán)、曹操、呂布、董卓、周瑜、黃蓋、馬超。??師：這些英雄們在一起打打殺殺，使民不聊生，劉備也是顛沛流離，沒有立足之地，他怎么不茅塞呢？?師：頓開是什么意思？我認(rèn)為樹上也有一個詞可以說明原因。生：三分天下。東吳、蜀國、魏國。師：你知道什么是三分天下么？生：把天下分為三份。板書：三分天下東吳蜀國魏國師：劉備先聯(lián)合東吳打敗魏國，然后再消滅東吳，統(tǒng)一天下，劉備怎么不茅塞頓開呢？真是山重水路疑無路，柳岸花明又一村。生再讀：七、師：劉備此時的心情呀，書上有一個比喻句子寫的非常好。我們一起來讀一下這個句子。生讀。劉備聽了茅塞頓開，就像撥開云霧見到了青天。師：諸葛亮還未出茅廬，但天下大事已總攬與心，所以說他在以后的戰(zhàn)爭中是運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)先機(jī)，所以劉備才高興的說了這樣一句話 生讀：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！師：真是如魚得水 生再讀這個句子八、師：同學(xué)們，這篇課文描寫諸葛亮的句子并不多，這三個句子卻從側(cè)面?zhèn)魃竦膶懗隽酥T葛亮非同凡響的才華，我們再把這三個句子讀一讀。感受、感受。師：原著中劉備為求諸葛亮出山，曾寫到“劉備是淚沾袍繡、衣襟盡濕。劉備說：“先生，如果你不出山，如蒼生何也？”我們一起來看看那個歷史時刻。播放影片九、師總結(jié)：諸葛亮是身在茅廬，而心寄蒼生，這條等待實(shí)際騰飛的臥龍今天終于等來了他的志同道合的人，你們想不想劉備和諸葛亮以后發(fā)生了什么事情，那就請看原著。