蘇教版音樂四上豐收之歌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-10 19:51本頁面
【導(dǎo)讀】驗用多種形式進行歌曲的表演。造和表現(xiàn)中獲得歡樂。唱歌曲《豐收之歌》。地區(qū)人們的生活場景？《掀起你的蓋頭來》）。學(xué)生模仿上述節(jié)奏型。聽了一遍歌曲，對切分節(jié)奏了解更深，同時師生互動，活躍了課堂氣氛。填詞并演唱，曾一度流行全國。法，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。⑴一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。
【正文】 存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。（多媒體播放樂曲《天山之春》）。 教學(xué)反思： 《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂 。為了實現(xiàn)教師 “在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程 ”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的 “平易 ”和 “流暢 ”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中，我有如下體會： 一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性 學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的，只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外 ，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。 二、注重平時積累 現(xiàn)今音樂課樂器進課堂，我校選擇了豎笛，本課我把豎笛用了進去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處，以便以后更認真、主動的學(xué)習(xí)。 三、不足之處 經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也 很有關(guān)系。另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠啊！
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