蘇教版四上習(xí)作5教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 下文理解詞句。（4分）（1）“派蒂看出了父親的疑慮”。父親的疑慮是。（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫出你對“功夫不負(fù)有心人”的理解。3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過不懈的努力，她終于。（4分）4．請寫出你對題目“跨越障礙”的理解。（4分）5．派蒂的故事令我們感動，請你寫幾個成語來贊美這個小姑娘吧?。?分）四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。題目1：讀了《跨越障礙》，我們被派蒂的精神感動了。學(xué)習(xí)和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。請以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫一件自己的事。題目2：在我們身邊，有許多不說話的“朋友”。院子里的花草呀，書包里 的文具呀，臥室里的玩具呀，還有家里飼養(yǎng)的小動物呀，等等。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。請從中選擇一樣，以“不說話的朋友”為題，寫一篇300字左右的習(xí)作。第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計[范文模版]蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。4明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。4明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流第五篇：蘇教版四上習(xí)作二教學(xué)設(shè)計習(xí)作二教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫自己的長處或本領(lǐng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，力求體現(xiàn)“自主、合作、創(chuàng)新”的理念，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，展示學(xué)生的個性。教學(xué)目標(biāo)，選擇自己最得意的一個地方寫自己。，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。教學(xué)重點(diǎn)通過一、兩個具體事例寫出自己最得意的長處、本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)用生動、形象的語言和細(xì)致的描寫表現(xiàn)自己的閃光之處。教學(xué)方法講解法、談話法、談?wù)摲?、練?xí)法 教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題，你們了解自己嗎？誰來說說（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己相貌最有特點(diǎn)的地方記下來。，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）：每個同學(xué)都很熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。（揭示題目，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。）二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)，既然要寫下來，那么我們就要知道作文的要求，那么，誰知道本次的習(xí)作的要求是什么呢？，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級。（2）重點(diǎn)寫自己的性格、愛好、特長等。（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。三、拓寬思路，展開思維，要有具體的內(nèi)容。如一位同學(xué)說自己力氣大，他就寫自己“把大西瓜搬回了家”這件事讓人感到真實(shí)、可信。閱讀范文《我真棒》。（畫出好詞好句，細(xì)細(xì)體會）作者寫抱西瓜的動作非常精彩。由“夾”到“扛”到“抱”，經(jīng)歷了幾個不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動作”這個詞，同時回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動作，使學(xué)生體會到動作的準(zhǔn)確和生動，會將讀者能感到身臨其境。（就例文一，的動作，可將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長，做為指導(dǎo)例子，請學(xué)生小組中說說片斷，要求表現(xiàn)當(dāng)時的情況，描述清楚動作，讓聽者覺得你球技高超。），還要寫出過程。如一位同學(xué)說自己是個“會跳舞的小姑娘”，就寫了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學(xué)舞過程，讓人不僅贊美她的舞姿，更欽佩她的毅力。閱讀范文《我是個會跳舞的小姑娘》《我是個會跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會跳舞，實(shí)際上是告訴我們她克服了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。重點(diǎn)是描述過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動，使學(xué)生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。？用你的筆老告訴大家吧。四、起草作文，完成習(xí)作 ：請為我豎起大拇指 埋在心底的自豪 請將贊許的目光投給我，也可自由命題，先把題目補(bǔ)充完整，再作文。五、修改評議六、謄寫習(xí)作第二課時教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過程一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 。有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。二、交流習(xí)作 師生評議 。請將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽，看看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書設(shè)計習(xí)作6 外貌 動作語言 寫人神態(tài) 心理教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 講評作文 教學(xué)過程第三課時（作文講評）
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