【正文】 下文理解詞句。（4分）（1）“派蒂看出了父親的疑慮”。父親的疑慮是。（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)出你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”的理解。3．短文主要寫(xiě)了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她終于。（4分）4．請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)題目“跨越障礙”的理解。（4分）5．派蒂的故事令我們感動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美這個(gè)小姑娘吧?。?分）四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。題目1：讀了《跨越障礙》，我們被派蒂的精神感動(dòng)了。學(xué)習(xí)和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。請(qǐng)以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫(xiě)一件自己的事。題目2：在我們身邊，有許多不說(shuō)話(huà)的“朋友”。院子里的花草呀，書(shū)包里 的文具呀，臥室里的玩具呀，還有家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物呀，等等。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。請(qǐng)從中選擇一樣，以“不說(shuō)話(huà)的朋友”為題，寫(xiě)一篇300字左右的習(xí)作。第四篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1初讀例文，感知寫(xiě)法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。4明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。5自己確定寫(xiě)作素材教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1初讀例文，感知寫(xiě)法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。4明確要求，完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。5自己確定寫(xiě)作素材教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流第五篇：蘇教版四上習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作二教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，力求體現(xiàn)“自主、合作、創(chuàng)新”的理念，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，展示學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)，選擇自己最得意的一個(gè)地方寫(xiě)自己。，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)一、兩個(gè)具體事例寫(xiě)出自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和細(xì)致的描寫(xiě)表現(xiàn)自己的閃光之處。教學(xué)方法講解法、談話(huà)法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出課題，你們了解自己?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己相貌最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。，平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等，還有愛(ài)好是什么？（如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、體育等等），還有自己最特長(zhǎng)的是什么？（如體育、舞蹈等）：每個(gè)同學(xué)都很熟悉自己，如果能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。（揭示題目，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。）二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)，既然要寫(xiě)下來(lái)，那么我們就要知道作文的要求，那么，誰(shuí)知道本次的習(xí)作的要求是什么呢？，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：（1）簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。（2）重點(diǎn)寫(xiě)自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。三、拓寬思路，展開(kāi)思維，要有具體的內(nèi)容。如一位同學(xué)說(shuō)自己力氣大，他就寫(xiě)自己“把大西瓜搬回了家”這件事讓人感到真實(shí)、可信。閱讀范文《我真棒》。（畫(huà)出好詞好句，細(xì)細(xì)體會(huì)）作者寫(xiě)抱西瓜的動(dòng)作非常精彩。由“夾”到“扛”到“抱”，經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作”這個(gè)詞，同時(shí)回顧《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中民工銷(xiāo)毀鴉片的動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng)，會(huì)將讀者能感到身臨其境。（就例文一，的動(dòng)作，可將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長(zhǎng)，做為指導(dǎo)例子，請(qǐng)學(xué)生小組中說(shuō)說(shuō)片斷，要求表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，描述清楚動(dòng)作，讓聽(tīng)者覺(jué)得你球技高超。），還要寫(xiě)出過(guò)程。如一位同學(xué)說(shuō)自己是個(gè)“會(huì)跳舞的小姑娘”，就寫(xiě)了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學(xué)舞過(guò)程，讓人不僅贊美她的舞姿，更欽佩她的毅力。閱讀范文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會(huì)跳舞，實(shí)際上是告訴我們她克服了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。重點(diǎn)是描述過(guò)程中的心理活動(dòng)，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動(dòng)，使學(xué)生了解到，在心理活動(dòng)的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。？用你的筆老告訴大家吧。四、起草作文，完成習(xí)作 ：請(qǐng)為我豎起大拇指 埋在心底的自豪 請(qǐng)將贊許的目光投給我，也可自由命題，先把題目補(bǔ)充完整，再作文。五、修改評(píng)議六、謄寫(xiě)習(xí)作第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過(guò)程一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 。有一句話(huà)叫：“文不厭改。”這就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。自己修改滿(mǎn)意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。二、交流習(xí)作 師生評(píng)議 。請(qǐng)將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽(tīng)，看看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作6 外貌 動(dòng)作語(yǔ)言 寫(xiě)人神態(tài) 心理教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)（作文講評(píng)）