教科版科學六上誰選擇了它們表格式教案-資料下載頁
2024-11-19 19:28本頁面
【導讀】同種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。利用自學資料和開放的網(wǎng)絡，以小組合作的方式去研究問題，錄求有關問題的合理解釋。運用實驗的方法去驗證自己的推測。意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。學生體會到環(huán)境發(fā)生改變，動物的形態(tài)結構也相應發(fā)生變化。者生存”的概念。能力一般，網(wǎng)絡使用能力參差不齊。曾經(jīng)共同生活于同一時期，侏羅紀等等，同之處，你知道是什么嗎？而烏龜和鱷魚這兩個物種都還在延續(xù)著。不是像你們所說的那樣呢？的學習，可以找到你想要的答案。主要用肺呼吸，屬于脊椎動物里的兩棲類。與群論壇的第一個主題的討論，希望從中，師巡視與生交流互動，掌握練習情況。狐貍無論在中國還是外國。師根據(jù)學生的匯報情況選擇性板書。狐活潑好動，北極狐則顯得沉穩(wěn)安靜。
【正文】 8： 30~9： 00，我們通過‘ 群聊 ’、建立‘ 討論組 ’等形式進行學習勾通，此時師生或許天名一方，但一個小小的網(wǎng)絡學習群即可把全班師生再次集聚一堂，在這個虛擬的課堂中，師生的思想再次激蕩出奇妙的花火，這對知識的再發(fā)現(xiàn)、再探索和再吸收、再沉淀是非常有助益的。學生們還可以在‘ 群共享 ’中發(fā)表自己或小組探究的成果文件，班內(nèi)的任何成員都可以下載學習，群內(nèi)的小小管理員定期整理‘群共享’及‘群論壇’ 中的資料文件，并分類匯集放入‘ 硬盤 ’長期保存。這樣，一段時間后，所有學科的學習主題都會積累出相當豐富的資料，且從教師到學生，從設計至學習，從教學到反思，從課內(nèi)至課外，從研討到修善，各各環(huán)節(jié)一應俱全。至此，通過課前討論 —— 課中分析 —— 課后交流三個階段，促使教師長期良性發(fā)展和學生良好習慣養(yǎng)成，并能把整個成長軌跡全部記錄呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上，最終形成‘ 成長電子檔案 ’。 百度搜索引擎在國內(nèi)網(wǎng)搜占有率首屈一指，但在兩年前它的口碑和精確率都很差，因為通常會搜出很多不良信息，所以課堂教學中使用百度搜 索往往會被認為是不明智的選 擇，也一度給網(wǎng)絡進課堂加了一道難以跨越的坎。兩年來，經(jīng)過整改，現(xiàn)在的百度已經(jīng)脫胎換骨，不僅是精確率的提升，而且其中的 ‘百科’、‘地圖’、‘知道’ 等欄目非常適合普通用戶的使用，甚至是用于日常教學，教師只要課前設計合理考慮周到，在課上使用‘百度搜索’助教、助學都是相當安全方便的，套句廣告詞 —— 百度一下，你就知道。例如，在語文教學中出現(xiàn)的一些地理名詞‘廬山’‘黃山’等、數(shù)學教學中出現(xiàn)的定律概念‘勾股定理’、‘三角形定律’等、英語中出現(xiàn)的陌生單詞、科學課中出現(xiàn)的中外名人‘列文虎克’、‘伯格曼法則’等都可以在百度百科 中搜索到比較詳細的圖文介紹和說明。 通過合理使用 工具、百度網(wǎng)搜，巧妙地把信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)與普通課堂教學相融合，使互聯(lián)網(wǎng)成 為促進學生自主學習的認知工具 ：學生不僅可以在信息的搜索、分析、整理、發(fā)布和共享的過程中，建立正確使用網(wǎng)絡的方法與概念，把各學科知識通過網(wǎng)絡技術重新建構，形成新的認識體系，還可以逐步將互聯(lián)網(wǎng)應用技術內(nèi)化為必備的學習技能；教師利用網(wǎng)絡技術建立起一個 自主探索、多重交互、合作學習、資源共享 的新型學習環(huán)境 ， 將 學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來 ，從課堂內(nèi)、外不斷提升教學效果；最終， 學生的創(chuàng)新思維與 實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉 ，從而為適應未來社會的發(fā)展奠定堅實的基礎 。 現(xiàn)在“網(wǎng)絡干凈了，上網(wǎng)安全了，操作方便了，效果顯著了”，希望可以利用 和百度打出一套犀利的組合拳，為課程整合開辟出一條新的道路，讓網(wǎng)絡技術與各學科的融洽結合成為未來整合舞臺上成為最為耀眼的主角。 不足： 學生的信息技術水平參差不齊，不是所有的學生都可以順利的進行網(wǎng)絡搜索或其它計算機操作，當這樣的學生在網(wǎng)絡課堂上遇到問題時，一定會耗費巨大的精力去解決與本課教學不相關的困難，這就大大降低了教學效果，與最初的教學設計目的相悖。所以， 基于網(wǎng)絡的課堂教學，不僅教師要具備高水平的信息技術素養(yǎng)，學生也必須要具備基本的或有一定水平的計算機操作能力，這兩者缺一不可。 參考文獻： 百度百科：信息技術與課程整合
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