教科版科學六上多種多樣的植物表格式教案-資料下載頁
2024-11-19 19:29本頁面
【導讀】本單元知識學習的。在本課之前，學生還學習過《校園生物大搜查》。準給植物分類”意在讓學生知道分類是研究植物多樣性的基本方法。究事物，進一步提升學生的分類能力。第二個活動是“觀察不開花的。有著許多不同的特征。教材中出示了11種進行分類研究的植物，但。有部分是學生不熟悉的。在教學這一課時，我根據(jù)課前調(diào)查學生的情。因為學生對這些植物已有一定的認知基礎(chǔ)，對分類活動的。三年級的時候?qū)W生通過對《大樹。不多，需要向?qū)W生介紹：苔蘚、蕨類、藻類。教師課前盡量搞些實物。能進一步提高其認識周圍世界的能力。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。養(yǎng)成認真細致，合作進行探究的品質(zhì)。上自然資源、保護地球環(huán)境，保護地球珍稀的生物。？教學方法閱讀法、探究式學習、合作－研討法。介紹，海帶圖片及介紹、蕨類圖片及介紹、雪松圖片、水葫蘆圖片，通過剛才的展示，并說明分類標準。分類結(jié)果展開計論。
【正文】 讓學生注意觀察這些植物營養(yǎng)器官的特征，必要時要提供給學生二手資料。 簡介蕨菜。有著頑強生命力的蕨類植物是一種一生都不會開花的植物。它 的繁殖是靠它的葉子，在蕨類植物有的葉子后面有很多的孢子囊群，這些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨類植物就是靠這些來繁殖的。 課尾安排介紹林奈 —— 最偉大的植物分類學家這一環(huán)節(jié)。林奈是瑞典生物學家，生物分類法（雙名法）的創(chuàng)立者。林奈把畢生的精力投入到分類學的研究與實踐之中，對分類學作出了巨大的貢獻。通過這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生課后繼續(xù)去學習、研究植物。 提出問題：除了里有的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？ 讓學生說出自己知道的校園之外的植物名稱。 二、學習給植物分類。 怎樣做才有利 于我們更好地辨別和研究植物？ 用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。 分類是科學家研究植物的基本方法，他們主要是根據(jù)植物的特征和它們之間的親緣關(guān)系對植物分類。 我們能夠找到多少種給植物分類的方法？確定不同的分類標準給我們說出這些植物分類，看會出現(xiàn)哪些情況？ 根據(jù)不同標準進行分類，分類的結(jié)果不同。 科學家主要是根據(jù)植物的特征對植物進行分類的。例如，他們根據(jù)植物是否有花，可以分為開花植物和不開花植物兩大類。 讓學生觀察教科書 75 頁中的這些植物，見過這些植物嗎？它們是不是開花植物？ 你還能舉出一些開花植物嗎？它們的身體是由哪幾部分組成的？ 三、觀察不開花植物。 讓學生觀察教科書 76 頁中的圖片，認識這些植物嗎？見過它們開花嗎？ 講解：在植物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類有 40 萬種之多，開花植物約占一半以上。但還有很大一部分是不開花植物。 讓學生閱讀教科書上的資料，知道不開花植物也可分成不同的類別。 （ 1）不開花植物包括：蕨類、藻類、苔蘚類。 （ 2）在目前植物分類學中，菌類是一個特殊類別，它不歸為植物。 板書設(shè)計： 《多種多樣的植物》課前調(diào)查問卷 【學 段】 6 年級 【問卷調(diào)查】 下面的題目，請你根據(jù)自己的情況如實回答即可，老師不作對錯的判斷，老師只是想知道同學們對植物的進一步認識程度。 除了校園里常見的植物，我們還知道哪些常見的植物 ?請寫出來。 你能自己確定標準給上面的植物分類嗎？ 我們一共找到多少種分類的方法？ 你知道哪些不開花的植物？寫一寫。
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