教科版科學(xué)六上多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。不開(kāi)花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。他們生長(zhǎng)在哪里？常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。草本植物和木本植物。沒(méi)有種子，用孢子繁殖后代。在植物王國(guó)中，已發(fā)現(xiàn)的種類有30多萬(wàn)種，開(kāi)花的植物約占一半以上。但是，計(jì)劃趕不上變化，鑒于學(xué)生們比較沉悶我便降低要求讓他們直接寫(xiě)出。至少5種自己知道的、認(rèn)識(shí)的植物。
【正文】 比較冷清）隨后，我準(zhǔn)備讓學(xué)生們回憶自己曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)哪些植物，并把它們寫(xiě)在記錄單上。但是，計(jì)劃趕不上變化，鑒于學(xué)生們比較沉悶我便降低要求讓他們直接寫(xiě)出至少 5 種自己知道的、認(rèn)識(shí)的植物。 在給植物分類這一環(huán)節(jié)中， 我先讓學(xué)生們自己去分辨一下書(shū)本上的 11 副圖中有哪些植物是自己認(rèn)識(shí)的。通過(guò)“你認(rèn)識(shí)哪些植物？你知道你認(rèn)識(shí)的這種植物有哪些特點(diǎn)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生與之前的回憶相結(jié)合，同時(shí)也是為了讓學(xué)生明白日常生活中積累的一些常識(shí)可能是錯(cuò)誤的、不 科學(xué)的。隨后我便開(kāi)始介紹圖中的 11 種植物。當(dāng)介紹到小葉黃楊的時(shí)候，果然不出我所料， 有學(xué)生 就 提出，小葉黃楊是不開(kāi)花的 。 但是有些同學(xué)卻不這么認(rèn)為，他們認(rèn)為是開(kāi)花的。 于是 ，我 便追問(wèn)他 “ 你為什么認(rèn)為小葉黃楊 是不開(kāi)花的 ？ ”學(xué)生回答說(shuō)：“ 我校園里就有小葉黃楊，但是我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)到它們開(kāi)花??！ ” 顯然她雖然有自己觀察周邊的環(huán)境，但是觀察的不仔細(xì)，小葉黃楊的花是 4～ 5 月開(kāi)放 。于是，我先表?yè)P(yáng)了她能觀察周邊的事物，又批評(píng)了她觀察的不仔細(xì)、不科學(xué)。但是在這里我僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的告訴同學(xué)們小葉黃楊是開(kāi)花的，但是卻沒(méi)有具體的告訴他們， 這樣不利于他們開(kāi)展驗(yàn)證活動(dòng)！ 我希望通過(guò)對(duì)這一細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，實(shí)證的意識(shí)，讓學(xué)生感受到自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，即使是通過(guò)自己的觀察也常常是不全面的。認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)科學(xué)，是復(fù)雜地，是嚴(yán)密的，除了觀察也需要多渠道地收集證據(jù)，需要把工作做得更細(xì)致。這樣才能更科學(xué)、更理性、更全面地認(rèn)識(shí)我們身邊的事物，而減少甚至避免盲人摸象的現(xiàn)象。 在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)不開(kāi)花的植物時(shí)（其中包括藻類、苔蘚、蕨類植物），我盡量地為學(xué)生提供我們身邊常見(jiàn)的不開(kāi)花植物 的圖片 。當(dāng) 介紹 某 類 植物時(shí)，我總 是盡量詳細(xì)一點(diǎn)的， 時(shí) 刻讓學(xué)生感受到科學(xué) 就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?需要實(shí)事求是，科學(xué)的學(xué)習(xí)就需要實(shí)實(shí)在在。 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”點(diǎn)滴的細(xì)微決定著教育教學(xué)的成敗，讓每一位教師關(guān)注細(xì)節(jié)，把科學(xué)態(tài)度滲透在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，在細(xì)節(jié)之處培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。
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