教科版科學(xué)六上抵抗彎曲-資料下載頁
2025-11-10 19:29本頁面
【導(dǎo)讀】《抵抗彎曲》是選自教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的第一課。所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學(xué)習(xí)在知。識和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。在有關(guān)的因素中實驗研究抗彎曲能。力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)厚度增加，梁的抗彎曲能力大大增加。研究的結(jié)果進行解釋，并用做簡單實驗的方法來證明?；顒佑山處熤笇?dǎo)下的研究。變?yōu)閷W(xué)生獨立的操作和研究。房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。、態(tài)度、價值觀。能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。得出結(jié)論的過程。長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、直尺。時說明以紙梁接觸桌面為標(biāo)準(zhǔn)并且最后一個不能算。兩邊各以兩本科學(xué)書墊高。紙梁架空距離為10厘米。墊圈要逐個輕放，并在中間單排疊放。，師巡視并指導(dǎo)。這個活動是前兩個活動結(jié)
【正文】 學(xué)家，他們的探究活動需要教師適度的指導(dǎo)與扶持。因此在教學(xué)中，在探究紙的寬度與抗彎曲能力關(guān)系時，我先扶著學(xué)生進行比對實驗并得出寬度增加，紙的抗彎曲能力也增強。當(dāng)學(xué)生從中獲得經(jīng)驗后便放手讓他們自己進行紙的厚度與抗彎曲能力的實驗的探索。 這些活動的選取都符合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗背景，循序漸漸。 二、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。 在小學(xué)階段，兒童對周圍世界 有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決 問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。 整堂課我是以學(xué)生動手為主，共設(shè)了三個活動?；顒右皇羌埖膶挾扰c抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同寬度的紙上放墊圈，比較不同寬度的紙抗彎曲能力的不同。從數(shù)據(jù)中得出橫梁的寬度增加它的抗彎曲能也會增加?；顒佣?紙的厚度與它抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同厚度上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲能力不同。從數(shù)據(jù)中得出橫梁的厚度增加它的抗彎曲能力會顯著增加。教師再匯總成一張表格，讓學(xué)生們進行比較寬度和厚度的數(shù)據(jù)?；顒尤茄芯块L方形橫截面的橫梁是橫著放好還是立著放好。這個活動是前兩個活動結(jié)論的應(yīng)用。這三個活動都是他們熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計的、具有典型科學(xué)教育意義的。通過這些活動的教學(xué)，可以讓學(xué)生親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程。 總之，小學(xué)的科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，主 要是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，探究的樂趣，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。
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