教科版科學(xué)六上誰選擇了它們表格式教案-文庫吧資料
2024-11-27 19:28本頁面
【正文】 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生 活動 媒體 使用 四、 總結(jié) 總結(jié)本課內(nèi)容 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你對利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)科學(xué)有什么想法？ 師：關(guān)于 人類的選擇與生物演變的學(xué)習(xí)沒有完成的同學(xué)，課后再接著搜索整理到你的筆記本上。 生答，人類的選擇也改造了一些物種。 展示伯格曼照片 三、 延伸與拓展 人類的選擇與生物演變 思考置疑 師：從以上的學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)，正是因為環(huán)境的多樣性，才造就了生物的多樣性。（板書：選擇改變它們） 生網(wǎng)上自學(xué)。理解對于知識要置疑性的學(xué)習(xí)，不要盲目接受。 師板書：什么是伯格 曼法則？各組自己上網(wǎng)去搜索學(xué)習(xí)，時間四分鐘。完成后 老師，得到第二組密碼生自學(xué)探究，然后匯報觀察結(jié)果。 生討論后回答。 引伸置疑 師：北極狐的這種體態(tài)特征，是不是也體現(xiàn)在北極的其它動物身上呢？請同學(xué)們利用第二組密碼打開學(xué)習(xí)文件夾中的第三個練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)答案。 師指導(dǎo)學(xué)生模擬北極環(huán)境，進(jìn)行實驗。這是什么原因造成的？ 師：再來看它們的體態(tài)，北極狐的個體明顯要大，耳朵小鼻子短尾巴更粗大，這又是什么 原因呢？ 實驗驗證 師：是不是和大家猜想的一樣呢，其實只要一個簡單的實驗就可以驗證。 分析置疑 師：兩種狐貍的體態(tài)特征和行為習(xí)慣是它們長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，那么不同的特征和習(xí)慣在它們獨特的生存環(huán)境中究竟發(fā)揮著什么作用呢？ 師：我們先來看它們不同的行為習(xí)慣。狐貍無論在中國還是外國的傳說中一直都是美麗和智慧的代言，下面我們就一起看看狐貍兄弟在適應(yīng)環(huán)境方面又會有什么高招呢？（師板書：狐貍兄弟） 展示狐貍的圖片剪輯 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生 活動 媒體 使用 二、 新授 適應(yīng)環(huán)境的其它方法 師 展示視頻資料。 生小組討論后回答。得到第一組 密碼 學(xué)生如果可以順利完成練習(xí)則由學(xué)生來介紹保護(hù)色。 師：有個疑問，青蛙一次產(chǎn) 數(shù)十到數(shù)千顆卵 ，難道就不會生出與環(huán)境色差異很大的小青蛙嗎？比如在你們在論壇中看到的白青蛙、黑青蛙、藍(lán)青蛙等等。 師板書：保護(hù)色 師： 同學(xué)們提到一個詞 —— 保護(hù)色， 什么叫保護(hù)色？ （師板書：保護(hù)色） 師：大家說的不錯，所謂保護(hù)色就是 動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種 顏色叫保護(hù)色 。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生 活動 媒體 使用 二、 新授 青蛙的生存與環(huán)境 交流總結(jié) 師：大家都完成了
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1