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20xx春教科版科學(xué)六上47誰(shuí)選擇了它們練習(xí)題-文庫(kù)吧資料

2024-12-06 13:02本頁(yè)面

　　

【正文】 √ ）動(dòng)物的生存和淘汰受到人類(lèi)的影響，但與環(huán)境無(wú)關(guān)。（）自然選擇能改變生物的特征，而人工選擇不能改變生物的特征。二、判斷每一種動(dòng)物都有一定的棲息環(huán)境。生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò)（遺傳）來(lái)積累其特征的。食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了（自然選擇）的作用。（自然選擇）和（人工選擇）改變著

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20xx春教科版科學(xué)六上47誰(shuí)選擇了它們word說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料

【摘要】六年級(jí)上科學(xué)說(shuō)課-誰(shuí)選擇了它們教科版一、教材分析《誰(shuí)選擇了它們》是教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《生物的多樣性》單元的第七課的內(nèi)容。這節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。以同一種動(dòng)物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對(duì)象，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境發(fā)生改變，動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的，使學(xué)生明白“物

2024-11-27 14:21

20xx春教科版科學(xué)六上47誰(shuí)選擇了它們小學(xué)課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】第四單元生物的多樣性7、誰(shuí)選擇了它們田野(綠色)沙地(黃色)分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法。觀(guān)察圖中不同環(huán)境中生活的狐貍，比較它們有什么不同的特征？我們能推測(cè)這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？灰狐紅狐北極狐灰狐：體長(zhǎng)50—80厘米；體重大約

2024-12-19 03:48

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們-文庫(kù)吧資料

2024-11-19 22:30

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】誰(shuí)選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過(guò)程與方法，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

2024-12-08 00:28

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們參考教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】誰(shuí)選擇了它們教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過(guò)程與方法，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。知道環(huán)境發(fā)生

2024-11-28 03:20

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們word教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】7、誰(shuí)選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念●同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同?！癍h(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化?！窳私庾匀贿x擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。過(guò)程與方法●利用資料研究問(wèn)題，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋?！襁\(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

2024-12-08 00:28

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們課件4-文庫(kù)吧資料

【摘要】它們可能生活在什么樣環(huán)境中?1.先認(rèn)真閱讀文字，再對(duì)照文字看圖2.再次思考：為什么田野里的青蛙都是綠色的;沙漠里的青蛙都是黃色的？達(dá)爾文的研究資料：雀鳥(niǎo)在某島進(jìn)化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實(shí)也能吃大果實(shí)，明顯比原來(lái)的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然間碰到大果實(shí)嚴(yán)重失收，中喙雀反而吃不過(guò)專(zhuān)吃小果實(shí)的小喙雀，后

2024-12-08 00:59

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們課件2-文庫(kù)吧資料

【摘要】7、誰(shuí)選擇了它們灰狐：體長(zhǎng)50—80厘米；體重大約2—3千克；主要活動(dòng)范圍：森林、沼澤地。善爬樹(shù)，在樹(shù)枝間跳躍自如。紅狐：別名有:狐、狐貍、赤狐、南狐、草狐紅狐是最常見(jiàn)的狐貍，體長(zhǎng)約80厘米，體重千克；體型細(xì)長(zhǎng)，具尾腺，能施放奇特臭味，稱(chēng)“狐臊”。

2024-12-08 00:37

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們課件3-文庫(kù)吧資料

【摘要】田野灰狐紅狐北極狐

2024-12-08 00:59

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們表格式教案-文庫(kù)吧資料

【摘要】六年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課《誰(shuí)選擇了它們》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)年級(jí)六任課教師朱信豹所在學(xué)校江蘇省徐州市公園巷小學(xué)校章節(jié)名稱(chēng)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課《誰(shuí)選擇了它們》共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念同種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。了

2024-11-27 19:28

教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)-47-誰(shuí)選擇了它們-文庫(kù)吧資料

【摘要】第四單元生物的多樣性,誰(shuí)選擇了它們,,,,,,,,,,田野(綠色),沙地(黃色),分析途中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法,如同貓媽媽和貓爸爸生出不同花色的小貓一樣，青蛙的后代體色也是不同的。在田野中...

2024-10-23 05:35

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫(kù)吧資料

【摘要】誰(shuí)選擇了它們教學(xué)背景分析：這節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。第6課是基于對(duì)生活在不同環(huán)境中的不同種類(lèi)的生物的特殊結(jié)構(gòu)的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性。這一節(jié)課以同一種動(dòng)物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對(duì)象，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境發(fā)生改變動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

2024-12-08 14:58

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教學(xué)課件1-文庫(kù)吧資料

【摘要】誰(shuí)選擇了它們青蛙的去與留大自然選擇了它們研究報(bào)告研究問(wèn)題：北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？材料方法我們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論選擇改變著生物

2024-11-23 01:22

教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料

【摘要】誰(shuí)選擇了它們教學(xué)背景分析：在學(xué)生前面對(duì)生活在不同環(huán)境中的不同種類(lèi)的生物的特殊結(jié)構(gòu)研究的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的相互適應(yīng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：這一節(jié)課從觀(guān)察同一種動(dòng)物生活在不同地方，表現(xiàn)出不同形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象入手，引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、思考、推測(cè)，并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。進(jìn)

2024-11-27 22:45

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