教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫吧資料
2024-12-08 14:58本頁面
【正文】 愈冷的地方，個(gè)體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 分析黃色青蛙形成的過程后，教師提供給學(xué)生一些其他生物因環(huán)境變化而變化的事例（或?qū)W生相互交流），幫助學(xué)生形成普遍性的認(rèn)識(shí)。 課前安排學(xué)生收集長頸鹿等其他生物因環(huán)境變化而變化的例子。 ？ 根據(jù)學(xué)生回答教師適時(shí)提出這些生物都是因?yàn)榄h(huán)境的變化而改變的。黃色青蛙形成的過程是一個(gè)漫長的過程，這里給出的只是黃色青蛙形成過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙不同呢？說一說你們的看法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教學(xué)課件（北極動(dòng)物、人工選擇、誰選擇了它們、自然選擇） ： 2 個(gè)大小不同的球形燒瓶、 1 個(gè)與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、 3 個(gè)溫度計(jì)。 ，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 過程與方法 1. 利用資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋。 2. 環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。“選擇改變著它們”意在幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步構(gòu)建不同的環(huán)境造就了多樣的生物的認(rèn)識(shí)。 觀察同一物種不同地方生活的狐貍，將它們的身體特征與生活的環(huán)境聯(lián)系起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的身體特征呈現(xiàn)出一種規(guī)律性的變化：愈冷的地方，個(gè)體就愈大，而且愈接近圓形，并 且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。運(yùn)用資料研究問題、形成認(rèn)識(shí)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。 對于動(dòng)物而言
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