教科版科學六上誰選擇了它們課件3-文庫吧資料

【摘要】田野灰狐紅狐北極狐

2024-12-08 00:59

教科版科學六上誰選擇了它們教案-文庫吧資料

【摘要】誰選擇了它們【教學目標】科學概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識?！窘虒W重點】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

2024-12-08 00:28

教科版科學六上誰選擇了它們教學課件1-文庫吧資料

【摘要】誰選擇了它們青蛙的去與留大自然選擇了它們研究報告研究問題：北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？材料方法我們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論選擇改變著生物

2024-11-23 01:22

教科版科學六上誰選擇了它們課件1第四小結(jié)-文庫吧資料

【摘要】7、誰選擇了它們灰狐：體長50—80厘米；體重大約2—3千克；主要活動范圍：森林、沼澤地。善爬樹，在樹枝間跳躍自如。紅狐：別名有:狐、狐貍、赤狐、南狐、草狐紅狐是最常見的狐貍，體長約80厘米，體重；體型細長，具尾腺，能施放奇特臭味，稱“狐臊”。北極狐體長50~60厘米，尾

2024-12-08 00:37

教科版科學六上誰選擇了它們參考教案-文庫吧資料

【摘要】誰選擇了它們教學目標科學概念，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。，造就了生物的多樣性。過程與方法，尋求有關問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。教學重點知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生

2024-11-28 03:20

教科版科學六上誰選擇了它們word教案-文庫吧資料

【摘要】7、誰選擇了它們【教學目標】科學概念●同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。●環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化?！窳私庾匀贿x擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。過程與方法●利用資料研究問題，尋求有關問題的合理解釋。●運用實驗的方法驗證推測。情感、態(tài)度、價值觀

2024-12-08 00:28

教科版科學六上誰選擇了它們教學設計2-文庫吧資料

【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：這節(jié)課繼續(xù)讓學生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。第6課是基于對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)的研究，讓學生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應性。這一節(jié)課以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學生體會到環(huán)境發(fā)生改變動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

2024-12-08 14:58

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們課件-文庫吧資料

【摘要】中小學課件第四單元生物的多樣性7、誰選擇了它們中小學課件大約在46億年前的原始地球，天空烈日似火，電擊雷轟；地面熔巖滾滾，火山噴發(fā)。這種自然現(xiàn)象成了生命起源的"催生婆"。巨大的熱能，促使原始地球各種物質(zhì)激烈地運動和變化，孕育著生機。中小學課件原始

2024-12-19 03:48

教科版科學六上誰選擇了它們表格式教案-文庫吧資料

【摘要】六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》教學設計學科科學年級六任課教師朱信豹所在學校江蘇省徐州市公園巷小學校章節(jié)名稱六年級上冊第四單元第七課《誰選擇了它們》共1課時教學目標1、科學概念同種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。了

2024-11-27 19:28

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們小學課件-文庫吧資料

【摘要】第四單元生物的多樣性7、誰選擇了它們田野(綠色)沙地(黃色)分析途中提供的資料，和同學交流自己的看法。觀察圖中不同環(huán)境中生活的狐貍，比較它們有什么不同的特征？我們能推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？灰狐紅狐北極狐灰狐：體長50—80厘米；體重大約

2024-12-19 03:48

教科版科學六上誰選擇了它們教學設計1-文庫吧資料

【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：在學生前面對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結(jié)構(gòu)研究的基礎上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。讓學生認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的相互適應性。教學設計思路：這一節(jié)課從觀察同一種動物生活在不同地方，表現(xiàn)出不同形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象入手，引領學生觀察、思考、推測，并通過模擬實驗驗證自己的推測。進

2024-11-27 22:45

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們-文庫吧資料

【摘要】課題個性化修改教學目標同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。重點難點知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化授課時間

2024-11-27 04:36

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們word說課稿-文庫吧資料

【摘要】六年級上科學說課-誰選擇了它們教科版一、教材分析《誰選擇了它們》是教科版科學六年級上冊《生物的多樣性》單元的第七課的內(nèi)容。這節(jié)課繼續(xù)讓學生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學生體會到環(huán)境發(fā)生改變，動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的，使學生明白“物

2024-11-27 14:21

20xx春教科版科學六上47誰選擇了它們練習題-文庫吧資料

【摘要】7、誰選擇了它們一、填空1、（物競天擇，適者生存）。大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。2、38億年前，地球上出現(xiàn)簡單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球（環(huán)境變化）是重要原因。人類對于生物（生存環(huán)境的改變）和對一些（動物的馴化）也起到了重要作用。3、（自然選擇）和（人工選擇）改變著生物，造就了（生物的多樣性）

2024-12-06 13:02

教科版科學六年級上冊-47-誰選擇了它們-文庫吧資料

【摘要】第四單元生物的多樣性,誰選擇了它們,,,,,,,,,,田野(綠色),沙地(黃色),分析途中提供的資料，和同學交流自己的看法,如同貓媽媽和貓爸爸生出不同花色的小貓一樣，青蛙的后代體色也是不同的。在田野中...

2024-10-23 05:35

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