20xx春人教版新起點英語一下unit1classroom第2課時教學設計-資料下載頁
2024-11-19 17:59本頁面
【導讀】教師在黑板上畫課桌簡筆畫，并詢問學生：What’sthis?之后假裝線條不夠直。學生做出正確回答后，教師在黑板上書寫答句：It’sonthedesk.教師在課桌上擺放更多物品，如：蘋果、梨、玩具老虎等，引導學生詢問。當學生遇到困難時，教師可以給予提醒和幫助，并將問句結構。學生打開課本第五頁，觀察A項圖片，然后聽錄音邊指閣片邊跟讀對話。教師將一本書放到椅子上，詢問學生Whereisthebook?請學生尋找身邊的物品以及可以用“on”表示的位置關系，然后和同伴展。開問答活動，如：Whereisthepencil?項的空廣白處進行評價和鼓勵。也可以讓學生兩人結對互評。小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上A項的空白處，對同伴進行評價。等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁“Unit1”中代表“Look，listen. 出來放在書包上面，再提問學生：Whereisthepencil?另一人猜測并回答：It’s. 的貼紙貼到學生用書第七頁“Review&Rewards”的相應位置。
【正文】 為了確?；顒幽軌蝽樌M行，教師需要和一名學生先示范活動方法，即：輪流詢問并回答如果學生回答三次均不正確，教師就公布答案。 2. 結對活動 學生兩人結對，一人擺放物品并提問： Where is...?另一人猜測并回答： It’s on/in/ under... 3. 評價 ?教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小 星星 的方式， 在 學生課本 上 B項的空廣 白 處進行評價和鼓勵。 ? 也可以讓學生兩人結對互評。請學生根據(jù)同伴對功能句的學習情 況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上 B 項的空白處，對同伴進行評價。 ? 也可以讓學生回家后復習，并請家長用上述方式對孩子進行評價。 ? 等學生積累夠一 定 的圖案后，可以將剪貼頁“ Unit1”中代表“ Do and say.”的貼紙貼到學生用書第七頁“ Review amp。 Rewards”的相應位置 。 【板書設計】 【教學反思】
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