【導讀】學習英語的興趣，為學生今后的學習打基礎，因此在一級階段，在教學中，我們不能以語言學習為唯一目標，更要考慮學生。的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進學生的全面發(fā)展。作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。不要使用復雜的活動指令。而是識別圖片或實物。強點的是語言的真實有效性。當然，聽指令的活動可以以小學生非常喜愛的游戲形式來開展。,如:姓名、年齡等;15-20首,說歌謠15-20首;一級的口頭表達能力要求比較明確。個人信息，表達喜歡、不喜歡等情感。應該說，這與二級要求。另外，還要注意學生對英文歌曲或歌謠不同文。種學習也是無效的。應該有足夠的角色扮演活動?；蚨叹?，這一是理解的要求，二是表達的要求。問題，應該不在一級的要求范圍之內。Lesson2:在復現(xiàn)第一課內容的基礎上，適當擴展新單詞和新句子。Lesson3:本課為蝴蝶頁，設置較為真實的語境，幫助學生感知，Lesson4:就本單元的話題，結合平行學科知識或雙向文化內容，語境，設計學生運用語言做事的活動。

　　

【正文】 學生聽錄音二三遍后，以 小組形式說出排列順序 ? 教師再播放錄音，給出正確的順序，供學生更正。 B 部分 ? 看圖猜課堂用語 ? 聽錄音看看自己是否猜對。 ? 指導學生邊聽錄音邊做動作，幫助理解 （ 三 ） ．擴展活動 ? 教師發(fā)出更多的指令，讓學生根據(jù)指令做動作，如： take out your ruler。 put your eraser on your desk。 e to the door。 ? 分組活動比賽，用自己學會的課堂用語發(fā)指令，其余三人做動作 唱字母歌，復習本單元單詞及課堂用語 （四）鞏固 板書設計 Lesson53 A S D F G Lesson 54(Page8) 教學內容 閱讀圖畫故事，培養(yǎng)學生愛護身邊環(huán)境的意識 教學目 標 培養(yǎng)學生閱讀理解能力、集體意識、合作意識和愛護身邊環(huán)境的意識 教學重點 Let`s clean our classroom. Clean the door.(blackboard) How clean our classroom is!祈使句和感嘆句的使用 . 教學難點 How clean our classroom is!祈使句和感嘆句的使用 . 教學媒體 Flash 課件 教學課時一課時 教學程序 一．熱身 /復習 ? 復習本單元有關教室的單詞 ? 復習以前學過的課堂用語 二．展示 ? 教師指導學生理解故事整體內容 ? 先出示教學掛圖，讓學生根據(jù)掛圖猜故事大意 。 ? 指導學生一邊看掛圖一邊聽錄音 ? 指導學生一邊聽錄音一邊做動作，一邊模仿錄音說對話 ? 指導學生反復看圖聽錄音并重復同時做動作 教師板書重點句型 , Let`s clean our classroom. Clean the door.(blackboard ,desk,chair) How clean our classroom is! ? How clean our classroom is! ? Group1.☆☆ ? 2. ☆ ? 3. ? 4 . ? 三．擴展活動 ? 以 group work 形式進行角色表演 ? 看圖猜故事大意 ? 聽錄音跟讀并做動作 ? 小組活動角色表演 （四） 鞏固 看 Flash 動畫，認真跟讀，齊讀后，給動畫配音。 板書設計 Lesson54 Let`s clean our classroom. Clean the door.(blackboard ,desk,chair) How clean our classroom is! ? How clean our classroom is! ? Group1.☆☆ ? 2. ☆ ? 3. ? 4 . 單元小結 : My classroom 是人教版一 年級第一單元的教學內容，如何優(yōu)化教學手段，提高單詞和句型的教學效果，是我本節(jié)課著力想解決的問題。課堂上學生的表現(xiàn)感染了我 ,師生都融于學和玩的歡樂氣氛中，營造了一種和諧的教學氛圍。同時我也對 情景教學法、啟發(fā)式教學法有了更深的理解和體會。課上我做了如下嘗試： 為了使新單詞的練習達到準確性的目標，豐富訓練單詞發(fā)音的方法。齊讀，小組讀，個別讀，高低音讀，做動作讀。通過方法的交替使用，避免枯燥乏味，提高了教學效果，從 而糾正學生錯誤的發(fā)音和語調。在反復讀練后，我設計了反映游戲，在游戲中檢驗學生的聽、說和學生對單詞的熟練程度，在進行時不斷的提醒和重復認讀新的單詞 ,之后在學生基本能達到要求的基礎上我又設計有意義游戲環(huán)節(jié)，讓學生在聽、說的基礎上達到學以致用的目的。但在進行課堂練習時 ,學習成績好的和中等生表 現(xiàn)良好 ,但后進生在這一方面較為欠缺。 運用整體教學法，情境教學法優(yōu)化課堂英語學習環(huán)境，來突出重點和突出難點。在呈現(xiàn)新課時，我運用多媒體課件直觀的展現(xiàn)一個 zoom’ s classroom，把學生帶到一個 new classroom 這一個情境中來，讓學生自由的在其中搜尋新知識。之后，回到真實的 classroom 里來，讓學生在無限寬廣的情景中理解和學習，突出本課的重點。 在本課的教學實踐中，我運用了小組合作。小組合作能夠樹立起學生的主體地位，提高學生自主學習的能力，有利于培養(yǎng)學生的主動交流，有利于培養(yǎng)學生 的交際能力。本堂課在鞏固新知部分有效的采用了小組合作競賽的形式，無形中激發(fā)學生的興趣，滲入競爭意識，促進學生相互協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習的能力。 小學生生性活潑好動，我和學生一起表演唱了歌曲《 In the classroom》和歌謠，采用 TPR 教學手段，有唱有玩，動靜搭配，豐富多彩，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用 語言的能力使得課堂教學張弛有度。 以簡筆畫營造情景。運用了部分情景教學法，將單詞的講解溶于一定的情景中，可愛的卡通形象的出現(xiàn) ,引起了學生的高度注意，學生學習的積極性被調 動起來了。通過游戲、競賽等形式主導迎合了學生的天性。 評價是英語課程的重要組成本分，本節(jié)課的教學過程中注重過程評價，當孩子出錯時，我不是指責，而是鼓勵，讓每個學生身心愉快，有信心學好英語。 縱觀全課， 基本達到了預想的效果，但還存在不足的方面，在教學中，個別后進生理解 ,反應慢，有點跟不上老師的教學，在今后教學中，要關注這些后進生 ,對這些后進生采取一些方法。如：小組學習、多幫一 ,一幫一等方法，來調動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，增強他們的自信心。總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。并深切的 感悟到我們教師要做到是一個設計者，一個表演者，還是一個成功的觀眾。