【正文】
請學(xué)生根據(jù)同伴對功能句的學(xué)習(xí)情 況,用畫小星星或小笑臉的方式,在同伴課本上 B 項的空白處,對同伴進行評價。請學(xué)生根據(jù)同伴對功能句的學(xué)習(xí)情況,用畫小星星或小笑臉的方式,在同伴課本上 A 項的空白處,對同伴進行評價。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師在黑板上畫課桌簡筆畫,并詢問學(xué)生: What’s this?之后假裝線條不夠直需要修改,做出到處尋找尺子的樣子,焦急地邊找邊反復(fù)問學(xué)生: Where is the ruler?找到后重復(fù)答案: Oh, it’s on the desk. Now, I can draw the desk well. 3. 語言學(xué)習(xí) ? 教師在課桌簡筆畫的上面 閫一個書包,并詢問學(xué)生: Where is the schoolbag?啟發(fā)學(xué)生回答: It’s on the desk. ? 教師在課桌上擺放鉛筆和書,詢問學(xué)生: Where is the...?請學(xué)生逐一回答。為了增加活動的趣味性,教師可以做有趣的示范,如:教師把手放