【正文】
3. 學(xué)生獨(dú)立描摹句子。 4. 教師與一名學(xué)生一起做游戲示范。 (2) 功能句操練 ① 教師與全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,教師扮演 Grandpa, 男生扮演 Sam, 女生扮演 Sally。教師考語(yǔ)言: What day is it today? What classes do you have today?引導(dǎo)學(xué)生用 We have ... 描述當(dāng)天課程,教師在學(xué)生描述過(guò)程中同時(shí)手指課程表示意, 然后可繼續(xù)提問: Do you like ...? 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元主情境圖中的人物和場(chǎng)景,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,如: Who are they? Where are they? (2) 談?wù)?A 項(xiàng)情境圖 教師引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課 A 項(xiàng)圖片,介紹主要人物 Sally, Sam, Sally’s grandpa, Sally’s grandma, 并提出問題: What are they talking about?引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身和復(fù)習(xí) (1) 唱歌謠 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱二年級(jí)下冊(cè) Unit 6 My Week 中的歌謠以及本單元 Lesson 1的歌謠。 ② 再聽錄音,引出新功能句并板書: What classes do you have on … ? We have ...