20xx人教版語文必修三第9課勸學(xué)word學(xué)案2-資料下載頁(yè)
2024-11-19 16:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文比喻論證，對(duì)比論證的方法。，及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。“勸、中、疾、致、假、絕、興、功強(qiáng)”等詞義?！秳駥W(xué)》是我國(guó)古代教育史上的一篇著名作品。這篇作品極少抽象說教，而是運(yùn)用譬喻和推理的。人們通過淺近明白的道理和具。體生動(dòng)的形象，受到啟發(fā)和教育。文章開宗明義，首先提出“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)，接著從三個(gè)不同的角度，闡明了學(xué)習(xí)的重要性。力學(xué)習(xí)，取得不斷進(jìn)步，必然會(huì)超過前人。二是用“木直中繩，輮以為輪”、“木受繩則直”和“金就礪則利”相比。指出客觀條件變化，可以引起。事物自身特性的改變。人們?nèi)绻W(xué)又能用所學(xué)到的事理時(shí)刻對(duì)照省察，就會(huì)智慧高明而不犯錯(cuò)誤。間，達(dá)到交相輝映的地步。有力，干凈利落，富有音樂的節(jié)奏感，對(duì)后世文學(xué)語言的發(fā)展，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。上（）食埃土，下（）飲黃泉，使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。
【正文】 用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效。 —— 君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。 ② 本 段哪句話回答了“ 學(xué)不可以已 ”？ （用原話回答） 君子生非異也，善 假于物也。 《勸學(xué)》學(xué)案（二）答案及分析： 四 . 學(xué)習(xí)過程： 風(fēng)雨興 （起、興起） 焉 而 （連詞，表順承） 神明自得 故不積跬步 （古代稱跨出一腳為“ 跬 ”，跨出兩腳為“ 步 ”） 無以 （沒有用來??的辦法） 至千里 鍥而 （連詞，表假設(shè)） 舍之 金石可鏤 （雕刻 ） 蚓無爪牙之 （定語后置的標(biāo)志） 利，筋骨之 （定語后置的標(biāo)志） 強(qiáng) 上 （名詞用作動(dòng)詞，向上） 食埃土，下 （名詞用作動(dòng)詞，向下） 飲黃泉， 用 （由于、因?yàn)椋?心一也 蟹六跪而 （連詞，表并列 ） 二螯 用 （由于、因?yàn)椋?心 躁也 2．翻譯重點(diǎn)句子 ① 積善成德，而神明自得，圣心備焉。 積累善行養(yǎng)成高尚的品德，那么就會(huì)達(dá)高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。 ② 故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。 ③ 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)鍵的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。 3．文段分析、思考： ① 本段是從那個(gè)角度說 “ 學(xué)不可以已 ”的？ 本段是從學(xué)習(xí)的方 法和態(tài)度這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的。 ②在本段中作者是怎樣運(yùn)用比喻來說明的？ 作者用了十個(gè)比喻。 從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的?！安环e跌步”、“不積小流”從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段第一個(gè)層次，說明學(xué)習(xí)要積累。 面就分兩層說明如何做到積累。 “騏驥”、“駑馬”對(duì)比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。說明做到積累就要 堅(jiān)持不懈。 蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對(duì)照，說明做到積累還要專一。 五 .布置作業(yè) 分析： B 項(xiàng)中“靛”讀“ di224。n”； C 項(xiàng)中“跬”讀“ kuǐ”，“駑”讀“ n”； D 項(xiàng)中“鏤”讀“ l238。u” 分析：③句中“跂”義為“提起腳后跟”，⑦句中“致”義為“到達(dá)”，⑧句中“絕”義為“橫渡”。 分析：用排除法。先確定①句中“江”為詞義擴(kuò)大，再推斷②③⑤⑨均為詞義縮小，即可得出答 案。 分析：此項(xiàng)中的兩個(gè)“則”均為表順承的連詞。 分析： B 項(xiàng)中“有”通“又 ”， C 項(xiàng)中“輮”通“煣”， D 項(xiàng)中“生”通“性”。 分析：①③④相當(dāng)于“于”介詞，其他為語氣助詞。 分析： A 項(xiàng)中“水”名詞動(dòng)用； B 項(xiàng)中“日”名詞作狀語； D 項(xiàng)“上”“下”名詞作狀語。 延伸拓展 /入乎耳 /出乎口 /口耳之間 /則四寸耳 /曷足以美七尺之軀哉。 分析：“布”是名詞活用作動(dòng)詞，“美”是形容詞的使動(dòng)用法 ；何 分析：這一句和上一句的論述中心都是“芷” 分析：理解整段話的意思即可快速鎖定答案。 分析：整體感知文段的內(nèi)容，就很好作答。 分析：明確各種論證方法的特點(diǎn)，很容易作答。
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