20xx人教版語文必修三第9課勸學(xué)word學(xué)案2(存儲(chǔ)版)
【正文】 分析：明確各種論證方法的特點(diǎn)，很容易作答。先確定①句中“江”為詞義擴(kuò)大，再推斷②③⑤⑨均為詞義縮小，即可得出答 案。 “騏驥”、“駑馬”對(duì)比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。 ③ 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 “跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。 —— 推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地。 ① 是全文的文眼。 第一段：提出中心論點(diǎn)，學(xué)不可以已。） 驥 （ j236。ng） 繩 輮 (r239。 “ /”斷開句讀。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。 延伸拓展 下面三段文字，均選 自《荀子 ②孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。ng） 舟楫（ j237。 （三）課堂小結(jié) 課文一開頭提出 “ 學(xué)不可以已 ” 這一論點(diǎn)后，接著從三個(gè)角度展開論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“ 知明而行無過 ’ ，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明 “ 學(xué)不可以已 ” 的論點(diǎn)是正確的。文章中還善于運(yùn)用大量短句、排比和對(duì)偶的句式，從正反兩個(gè)方面論述了文章的主旨，呈現(xiàn)出錯(cuò)綜與齊整之美，增強(qiáng)了全文的氣勢(shì)和雄辯的色彩，感染力極強(qiáng)。指出客觀條件變化， 可以引起事物自身特性的改變。 。 二 .重點(diǎn)難點(diǎn)： “勸、中、疾、致、假、絕、興、功強(qiáng)”等詞義。 二是用 “木直中繩，輮以為輪 ”、 “木受繩則直 ”和 “金就礪則利 ”相比。 《 勸學(xué)》在寫作方法上的主要特點(diǎn)是：作者將珠串璧連的比喻與言簡意 賅的議論溶為一體，契合無間，達(dá)到交相輝映的地步。 3．文段分析、思考： ① 本段是從那個(gè)角度說 “ 學(xué)不可以已 ”的？ ②在本段中作者是怎樣運(yùn)用比喻來說明的？ 比喻論證句子，此為綱嘗試背誦。） 聞?wù)哒茫?zhāng） （ d236。） （ ） （ 1）雖有槁暴（曬） （ 2）輮以為輪（使??彎曲） （ 3）吾嘗跂而望矣（抬起腳尖） （ 4）君子生非異也（通“性”，資質(zhì)、稟賦） （ 5）非利足也（走路） （ 6）筋骨之強(qiáng)（強(qiáng)壯） （ 7）而致千里（送達(dá)） （ 8）而絕江河（隔斷） （ 9）聲非加疾也（強(qiáng)，這里指聲音宏大） （ 10）而聞?wù)哒茫ㄇ宄? （ 11）勸學(xué)（勉勵(lì)） A.? ???? B. ????? C. ????⑴ D. ????⑴ ，按詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變，將下列各句中加點(diǎn)詞分類，正確的一項(xiàng)是（ ） ①曹操自江陵順江東下 ②同心之言，其臭如蘭 ③丈夫不耕 ④能謗譏于市朝 ⑤四體不勤， 五谷不分 ⑥宿將爪牙，若李廣 ⑦宮女左右莫不私王 ⑧犧牲玉帛 ⑨金就礪則利 ⑩烈士暮年，壯心不已 A.① /②③⑦ /④⑥ /⑤⑨ /⑧⑩ B.① /②③⑤⑨ /⑧⑩ /④⑥ /⑦ C.①② /③④ /⑤⑥ /⑧⑩ /⑦⑨ D.①② /③⑨
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